浅析小学语文教学中学生创新意识的培养

徐艳娜

(河南省洛阳市栾川县城关镇中心学校 河南 栾川 471500)

《语文课程标准》指出，在语文课堂教学中无论是在确立学生的主体地位方面，还是在具体的教学环节中，都十分注重学生创新意识的培养。作为教师来讲要转变教学观念，更新自己的教育教学理念，创造性地运用教学方式方法，同时还要了解学生，根据学生的特点来备课，上课。对学生要培养学生自主学习，自主探索的学习习惯，从而培养他们创新意识，具有敢于创新的现代化人才。

1.正确理解创新的实质

在小学语文教学中，教师要正确引导学生树立科学的创新意识，对于创新既不是过分过分贬低，也不是夸大其词。创新意识是在学习，生活中不断成长不断学习而来的，不是与生俱来的。只要是正确的，有价值的都可以去创造。人人都有创新权利，有人认为，只有科学家、发明家才有创新意识，其实我们小学生也有创新意识，创新能力。我们中国也有不少的小发明，小创造是小朋友来完成的吗！不能说小孩子就不能创新，不能搞小发明创造，关键是要为孩子们提供一些创新，创造的平台和机会。因此，在小学语文学习中教师可以大胆激发学生的想象，让孩子们敢于创新，追求真理。

2.建立良好的师生关系

《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”与学生平等对话，才能真正做到以学生为主体，才有利于培养学生的创新思维。说到老师与学生的平等对话，也就老师和学生之间要建立平等，民主，和谐，互助互学的关系。在课堂上教师是起主导作用，引导学生完成学习内容，激发学生学习兴趣和自主探索的精神。而学生是课堂学习的主体，人们常说的“以人为本”，在课堂上也就是以学生为本。学生在课堂上的主体作用，就是要课堂交给学生，教师引导学生自主学习，小组学习，自主探索，激发学生的创新能力，培养学生的创新意识。

3.激发学生的求知欲

在小学语文课堂教学中激发学生对语文的求知欲，也就是培养学生对语文的学习兴趣。人们都说“兴趣是最好的老师”，只有学生有了对语文的热爱，学生在课堂学习中才会自主学习，自主探索。兴趣是学习的潜动力，有了学习动力教师在课堂上引导学生开展课堂教学活动，学生情不自禁地参与到活动中，提高了教育教学课堂的效益。培养学生的创新意识和创新能力，需要学生自己有丰富的科学文化知识作基础，没有知识就谈不上创新，也无法创造。学生的创造与发明需要广博的知识，而且在原来的基础上不断自我提高，不断更新自己的知识。因此，教师要根据学生的自身特点，采取灵活多样的教学方法，不断激发学生的求知欲望，鼓励学生多学习科学文化知识，为学生的创新打下坚实的基础，这样才有利于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

4.培养学生仔细观察、认真思考的好习惯

小学生在学习中都有一个坏习惯，那就马虎，不仔细，不爱思考的毛病。教师在教学中就要严格要求学生，从小就要培养学生仔细观察，勤于思考的习惯，学生仔细观察、认真思考的好习惯，是学生树立创新意识，培养创新能力的重要途径。教师要引导学生认识到这些品德的重要性，这也是体现国家立德树人的要求。仔细观察，认真思考的习惯主要从平常的学习和生活中去习得，教师在课堂教学中引导学生，教会学生养成仔细观察，认真思考的方式方法，在课堂上应该怎样观察和学习，在课外生活中又如何观察和学习。只有学生掌握了一定的观察和思考的技巧，学生才会有观察和学习思考的经验。学生学会仔细观察，认真思考是培养学生创新意识的必要条件，也是提高学生创新能力的重要保障。

5.鼓励学生大胆质疑

我国著名的古代思想家、教育家朱熹曾说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”可见，鼓励学生大胆质疑在小学语文教学中的重要性。小学生活泼天真，爱问好奇是他们的天性，在实际的教学过程中学生提出的问题稀奇古怪，我们作为教师不能打断学生，打击学生刨根问底的积极性。要引导他们的奇怪想法，激发孩子们的创意，在课堂上教师要为学生创造宽松的，和谐的学习环境，也就是为学生提供一个敢于创新的氛围。学生才大胆的敢于标新立异，大胆创新。因此，教师在课堂上要想方设法为学生提供条件，帮助学生树立创新意识，才有利于学生创新意识的培养。

总之，在小学语文学习中要培养学生的创新意识，离不开教师的正确引导，离不开丰富的语文基础知识，离不开学生的仔细观察，勤于思考的学习习惯。教师在学生创新意识培养中起关键性的作用，特别是在现代化教育教学发展的环境下，我们作用教师要不断的学习，不断的转变教学观念，更新教学方式方法，真正的为学生的学习，生活导航，为国家培养更多的具有创新能力的人才，为强大的祖国建设服务。