户外运动引入高校体育教学的空间维度及优势

巫会朋 揭阳职业技术学院

一、引言

作为高校新兴的运动项目，不论是课程设置还是课外活动的开展，都必须综合考虑开项目在校园发展的重要意义和重大挑战，对于促使学生保持良好的身心素质和精神状态，全身心投入到各项学习活动中去，为学校各项教学工作的顺利开展和教学质量的提高提供了良好的保障。

二、户外运动的引入对于提高高校体育教学空间维度的优势分析

（一）高校普及推广户外运动的可行性

高校普及推广户外运动的可行性分析。已具备基础性资源物质基础；师资队伍具备一定的指导能力，部分教师以取得相应职业资格；学生参与度较高，需求度较高；学校支持力度较大。

（二）“户外运动”课程思考

“户外运动”全新的教学内容与形式，是所有参与用户健身需求、兴趣培养、专项提高、特长及专业发展的必要手段之一，对于学校教育也是可行的。例如：在小学阶段注重基础素质的教育；在中学阶段注重身体素质和基本理论的学习；在高中阶段注运动能力和运动常识的学习；在大学阶段注重专项运动技能和运动理论及损伤预防的学习；进入社会阶段注重挑战性和商业性的培育。

（三）“户外运动”校园推广

“户外运动”在高校校园的实施，在教学效果方面的意义非常巨大。卢元镇教授曾说过：“不能把竞技体育、学校体育、群众体育严肃的分割或合并，在现实生活中还存在着大量社会现象。人们应该怀着轻松愉快的心情，自觉、自愿参加各种体育娱乐活动，他们既不受运动成绩、考核等限制，甚至也不仅仅为了健身祛病，而是把体育运动作为一种有意义的活动形式。用于度过自己的余暇时间、愉悦身心、放松和享受，这样的状态和意境才能真正意义上实现体育特有的价值。”

（四）完善高校户外运动课程体系建设

户外运动与高校自身建设密不可分，是校园体育文化的重要组成部分和课程内容的创新；是会体育文化和校园体育文化互动发展的动因；对培养高素质的户外运动体育人才具有积极作用。需要进一步完善和加强高校户外运动课程的设置、管理、实施与安全防范体系；加速户外运动作为一种新的体育形式走进校园并逐步普及，加速高校户外运动资源的有效开发与利用；整合户外运动社会资源，加以利用、维护与开发；通过户外运动教学、比赛等实践活动过程加速校园户外运动文化建设，发挥户外运动的与人价值、社会价值、交际功能提升学生的综合素质和社会适应能力；构建户外运动安全防护体系、规章制度、应急求助体系的完善。

（五）高校户外运动的创新发展

户外运动资源引入教学领域在国内还是备受关注的，经过多年的积淀也取得了一定的成绩。并在高校逐渐普及化发展，目前在江西高校已经进入了一个全面快速发展阶段，其重点突出、特色鲜明。呈现出教与学的被动与主动的转变，参与人数较以往体育课程明显增加。（2）参与者在独立与协作的过程中充分认识、理解、分析和解决现实面临的困境与问题，提升理解与解决问题的能力，不断改造和优化自身的知识与技能结构，充分发挥个人才能，实现个人的价值。（3）现代的高校体育教学肩负着高等教育的重要任务，除了要完成理论知识传授、运动技能传授、专业知识普及、高水平发展与欣赏、特殊群体补充，还肩负着学生身心的健康发展、团队合作、创新意识等重要任务。只有参与人群不断壮大，才能更好的发挥学校体育育人的重大功能。

三、结语

随着户外运动在国内的发展进入了一个“创新发展期”。在全面健身运动规划实施的大背景下，户外运动也经历着迅猛的创新发展。户外运动文化和赛事不在仅局限于学生群体，而是逐渐辐射到逐社会上的各个人群、系统、行业等，并以其独特的魅力和健身娱乐特性吸引着校园、社区、企事业单位的广大体育运动爱好者的积极参与。也将全民健身事业的辉煌发展发挥着更大作用。目前国内各类户外运动大型赛事，对参赛者的限制放宽，并根据年龄对参赛队进行了合理的分组，并逐年扩大和放宽参赛队人员限制条件，吸引更多热爱户外运动的爱好者参与其中，参与人群范围已经逐步涵盖了中小学学生、大学学生、青年、中年和老年等群体。