论初中体育有效教学的研究策略

金旭焕 杭州市临安区天目初级中学

初中阶段的体育是这个教育阶段的主要组成部分，这对于初中生的体育锻炼的发展有着促进作用。体育教学不仅可以让学生的身体素质得到提高，还可以加强学生在体育方面综合的素养提升，以此来为国家培养栋梁之材。下文中，主要针对初中阶段的体育教学展开分析与探究，仅供参考。

一、重视体育日常教学

体育学科的教学，对于心灵方面的滋养也是很有益的，并不单单是身体方面的运动，体育的训练要求学生做到身心合一，把体育方面的训练和思维的活动进行有效的结合，要有良好的心理素质，好的身体素养以及相关专业技巧，通过专业的技能训练，时间的磨练，以此来加深体育知识的掌握以及意志力和同学间的合作精神。体育教学主要是以学生为本，促进学生全面的发展，让学生健康的成长，让学生明白健康的重要性，以此来了解体育学科的本质意义，并且养成热爱锻炼的习惯[1]。在这一环节中，老师要最大程度的发挥出引导的作用，激发出学生身上的潜质，尊重学生的差异性，对一些有特殊才能的学生进行针对性的培养，为国家培养栋梁制裁，让我国的体育方面做到后继有人，这一做法需要老师充分的了解学生的个性化发展。在教学中，老师要关注学生的成长，对此进行认可与鼓励，激发出学生对于体育的热爱，鼓励学生在体育活动的过程中，加强大脑的训练，鼓励学生在班级里学会合作，同学之间真诚相待，在进行比赛的时候，要做到，友谊第一，比赛第二。这样学生在体育的教学中会得到很多的快乐，同时也能全身心的投入到体育的学习之中去，这样的教学环境是一个轻松的、和谐的、生动的氛围，学生们在这样的环境里更有利于知识的吸收，以此来提升课堂效率。

二、提升学生的创新精神

体育锻炼的目的是多元化的，一方面是锻炼学生的身体素质，同时也能提升学生的综合素养。心理健康对于初中生来说，也是非常重要的，在体育的教学中，老师要充分的了解每一个学生，挖掘他们身上的潜力，以此来培养出体育方面的人才。要充分尊重学生的差异性，在每个学生身上都能找到个人的特点。有一位古人曾经说过一句话，要做出最不同，然后在做出最出色。这一句话就充分的表明了对于特殊人才的培养，有一定的创新精神是非常重要的，所以在进行体育教学中，老师要拓展学生的思维。在体育教学过程中，要始终贯彻以生为本的理念，老师可以带领学生在操场上展开独立行动[2]，鼓励学生抛弃旧思想，多加锻炼、多钻研。对于班级里一些有特殊才艺的学生，老师可以提升他们训练的难度，充分发挥他们才能的展现，让学生得到相应的成就感，鼓励学生进行自我超越，要勇敢前进，争取成为国家的栋梁之材。

三、提升学生对于体育教学的兴趣

在新课改的要求下，要贯彻以生为本的理念，要让学生对体育的教学有兴趣，这样才能让学生主动的加入体育的活动中，以此来提升学生的体育意识。在激发学生对于体育的兴趣时，老师要依据学生对新鲜事物感兴趣这一特点，在教学备课的内容上，主要是以吸引学生的注意力为重点，所摘取的内容不能太肤浅，也不能太过于沉重，太沉重会打击学生的积极性。在具体教学的环节中，要重视学生在课堂中的主体地位，让学生充分的发挥出自己在体育活动中的优势以及才能。这样的教学模式，会让学生在成就感的喜悦上，爱上体育课堂，此外，要想更深入的激发学生的热情，老师在进行教学的时候，要多指出学生的优点，并且对此进行赞美。针对一些在体育方面有特长的，或者是进步比较大的学生，老师要及时的提出表扬，以此来提升学生的自信，逐步的帮助学生建立起对体育的热爱，形成主动的参与到体育活动中，以此来更好的锻炼身体以及提升自身全面的发展。

四、依据学生实际情况开展教学内容

老师在进行教学备课时，要从学生的角度出发，不同的人，对于事物的接受能力也是不一样的，老师设置的教学内容要明确在学生掌握的范围内，这样才能有效的激发学生的积极性，也能相应的提升学生的综合能力。针对这一情况，老师在进行备课的时候，要依据学生的接受程度为依据，设置出相关的教学内容，让学生在课堂上可以有所收获。比如说，有些学生的体育素质比较差，他们在进行体育训练的时候，会出现一些困难，如果没有很好的解决，学生就会失去对体育学习的积极性，所以，考虑到这种情况，老师在进行备课的时候，就要设置一些较低程度的活动内容，这样学生可以更好的吸收这些知识，同时也提升了学生的自信，同时也巩固了学生的基础性的体育技能；对于一些学习能力比较好的学生，这一简单的体育教学，并不能让他从中学习到知识，所以，老师要展开一些有难度的教学内容，让学生尝试对此进行挑战，以此来提升这些学生的积极性，这样学习能力较好的学生，就可以在基础的知识上[3]，有所突破。对于这样有差异性的教学，很多人会认为，不同的知识内容会让学生在学习时，丢弃一些知识，不能够进行完整的学习，为此感到可惜。其实据实践证明，这种分层的教学模式，会让学生对已学到的知识巩固好，并且可以在基础的知识上，展开更加深入的学习，这对于学生的真正的学到知识，是有利的。

五、课堂上的拓展内容

初中阶段的体育老师，要改变体育课堂死气沉沉的氛围，这就要求老师在教学的环节中，降低对理论的讲述，可以给学生们对讲一些体育锻炼的益处。老师可以在教学的过程中，加入一些新的内容、新的元素，以此来活跃课堂氛围，为课堂增加生机，老师可以和学生多一些互动，可以讨论一些关于体育的有趣的话题。比如说：有的学生比较喜欢篮球，那么老师可以和他聊起在体育频道中，自己喜欢的篮球队是哪个，如果条件允许，还可以和学生们一起观看篮球比赛，在和学生互动的过程中，如果老师喜欢的球队和学生喜欢的球队不同，老师可以在班级内分小组，展开篮球的辩论活动。老师通过和学生的交流，促进了学生对于体育的更加热爱，这样相对的提升了学生的全面的体育意识。

六、完善体育课堂评价

老师的评价是体育教学模式中，不可或缺的一部分，这对于学生在体育活动中找到自己弱点的重要依据。老师要抛弃以往单一的评价模式，进而采用多元化的评价模式，并且鼓励学生积极的参与到评价中，这样就增加了评价内容的生动性以及趣味性，让评价更加的真实、更加的有效。比如说在对篮球投篮这一快学习了以后，老师就可以对此展开多元化的评价，首先要完善评价的内容，在评价的环节中，老师不仅要看到学生在最终取得的成绩，是不是按时完成了教学目标，对于篮球投篮的姿势是不是规范的，还要在学生整个练习的过程中，展开分析，比如说学生在进行练习的时候，态度是不是积极的，学生的学习方式是不是正确的，学生在学习过后，整体的能力有没有得到提升等等，这些客观的评价都对学生以后的发展有积极的影响。其次，老师要对评价形式进行完善，比如老师可以让学生和老师之间进行互相评论，可以让学生在小组内进行互相评论，还可以让学生对自己做出评论，等等来进行评价，这就让体育教学变得更加有趣、更加生动了，学生在这一环节中，也能得到相应的提高。

七、总结语

以上就是在初中体育教学中，对课堂的有效性进行的探究。首先老师要注重日常的教学，让学生在学习的过程中，做到身心合一；要培养学生的创新精神，鼓励学生进行创新，挖掘学生身上的潜能；提升学生对于体育的兴趣，对于学生要给予认可和鼓励；老师在备课的时候，尽量以学生的实际情况为出发点，以此促进学生更好的学习；在教学过程中，展开课堂延伸，加入新元素，拉进与学生的关系；对评价进行优化和完善，让学生及时的发现自身存在的问题，及时的改正，以此来促进学生更好的学习体育知识。