小学语文经典古诗文诵读教学初探

陈 旭

(黑龙江省望奎县海丰镇中心小学 黑龙江 望奎 152183)

语文知识来自于人类社会历史经验的概括和总结，泱泱华夏五千年的文明，其沉淀的文化底蕴是不可估量的。放眼世界，还未曾有过哪个文明能像我们一样能拥有近十万个单体文字和数十种不同时期的文字形式。而古诗词，正是其中的精髓所在。“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”若能长时间受其熏陶，是有着陶冶情操，升华灵魂的作用的。因此，在小学的语文教育教学中，进行适当的古诗词诵读实践活动是很有必要的。

1.经典诵读，兴趣为本

作为一个拥有着五千年文化历史的文明大国，千年的文化积累应当在当代学生们身上继续传承下去。传承几千年文化历史若以一个历史学的概念进行学习，小学生难以理解，也不利于学生的学习。可以采用轻松欢快的方式进行历史故事学习，激发学生的学习兴趣。例如，采用讲故事的方式讲解历史文化以及古诗文等。将古诗文的历史背景与古诗文本身的故事都通过讲故事的形式展开讲述，激发学生的学习兴趣，从而顺利吸收古诗文知识。古诗文诵读也是同样的道理。长时间的诵读积累，学生在潜移默化中爱上古诗文，从而汲取其中的文化精粹形成自己知识构架。

我校在经典古诗文诵读教学中，每天利用晨读的时间展开诵读教学。定期开展相应的诗歌诵读比赛。以多元的教学形式促进学生对经典古诗文的学习。例如，在比赛中设计诗句接龙、你问我答等比赛环节，鼓励学生们参与到比赛，展开学习。诸如此类的古诗文比赛大多以小组为单位参与其中。若是班级开展古诗文比赛则可以每周进行，若是学校组织古诗文比赛则可以每月进行。学校所组织的比赛活动，其规模更大，形式更加多样，并在比赛之后颁发奖品鼓励学生们参与到古诗文比赛中。此外，针对古诗文进行作画也是培养学生对古诗文理解的一种良好的形式。学生在绘画中可以将自己所感悟到的诗歌意境表达出来，还能够促进学生绘画能力的提高。

2.经典诵读，方法优先

2.1 文化经典，诵读不绝。语文课程的学习本就需要诵读文章，体味文章的内涵。经典古诗文的诵读可以利用课前两分钟展开。语文课程开始之前，班长可以带领同学们诵读古诗文。在此过程中，学生们能够通过古诗文阅读快速进入到语文课程的教学中，形成上课的状态。并且，长期的古诗文诵读让学生们得以积累更多的古诗文。古人常说，厚积薄发。在小学语文教学中加强古诗文诵读，积累量达到一定的程度，学生自然能够在这些古诗文中汲取到精华，从而进一步提高学生们的文化素养。

2.2 以画为媒，情谊满堂。绘画是一个令人舒缓的艺术，让人的情绪在其中尽情地表达。在整个学校中，教室里的墙壁上大多贴上了画报;教室后面的墙壁上还有黑板报等。这些空间都能够为学生学习古诗文提供一丝耳濡墨染的空间。这些小空间看似得不到重视，然而学生们偶尔抬头看到也会读一读，记一记。在此过程中，学生就能够对同一首诗有不同的感受，进而促进学生文化素养的提升。

2.3 经典诵读，强调学科融合。首先，将古诗文与书法二者进行融合，促使学生综合素养的全面提升。学生通过阅读而知古诗文深意，通过书写来体味经典内涵。将古诗文诵读与书法课程进行融合，能够有效提升学生对古诗文的理解，并提升学生的书法。另外，还可以将美术教学与古诗文教学相结合。古诗文中所描绘的画面都带着深意，让学生将古诗文中的画面描绘出来，也是学生表达自己对古诗文理解的一种形式。其次，将传统节假日与古诗文教学相结合。传统节假日大多有着深厚的故事背景。在此前提下，展开古诗文教学，让学生去体会节假日背后的故事，从而提升学生对古诗文的理解。教师还可以带领学生开展字帖临摹、诗文配画等活动，让学生更加全面地提升其综合素养。古诗文中的景、情以及理的表达等都十分深刻，学生对古诗文的理解、感悟却大不相同。在绘画、字帖临摹等过程中也能够表达学生对古诗文的理解。最后，将古诗文教学与竞赛进行结合。通过竞赛等形式鼓励学生学习古诗文，激励学生培养书法等兴趣爱好。通过这些学科与古诗文的融合教学全面提升学生的综合素养。

关于古诗文的学习方法不胜枚举，古诗文的魅力也是无穷无尽的。古诗文与书法的结合、与音乐的结合、与绘画的结合、与舞蹈的结合等，无一不展示出了古诗文的魅力。加强小学生对古诗文的学习十分重要。对古诗文的学习如同感受诗人的一生。诗作是诗人们表达自己思想的工具，他们或开心，或抑郁，或胸怀大志无施展之地的惆怅，或游子离乡思念亲人的凄苦。这些诗歌将诗人的心情展现得淋漓尽致，学生通过对古诗文的学习对语言文字进行把握，从而提升学生的综合素养等。另外，在古诗文与其他学科的结合中，学生对古诗文的理解等也能够更加迅速地提升。

3.结束语

经典诵读是学生在华夏文明中穿梭的方式。阅读、朗诵、感悟、感知，最终会帮助学生们提升其文学素养。作为一名中国人，学习中国千百年来的璀璨文明，继承优秀的传统文化是我们的责任。作为一名小学语文教师，应带领学生进一步领略古诗文的魅力，从而爱上古诗文。