浅谈基于微信小程序的个性化移动学习平台设计开发

付月媚 李红 云南师范大学

伴随移动网络的快速发展及不断升级提速，智能手机移动终端设备被广泛应用，这种终端设备具备功能全、携带方便、易于交流等特点，移动学习属于借助移动设备不受时间、地点的限制来进行学习，在此当中所用的移动计算设备一定要可以良好的展示学习内容，并且还可实现学生与教师间双向交流。

1 微信小程序应用优势

1.1 开发和维护成本低

微信小程序的底层技术与HTMT技术间存在很多相同的地方，前端技术与别的技术相比不管是入门或是学习的门槛都并不高。而且，在达到功能和性能需求的基础上，与以往的APP或是Web等小程序其只依靠微信标准开发相比，这种移动学习可以自行的调整适合操作系统的使用标准，如安卓系统和IOS系统，只要小程序具备迭代功能，用户随时开启时就是与移动终端相适的最新版本级别。小程序通过依靠跨平台属性，可以很大程度降低建设维护成本，同时还可提升版本更新效率。

1.2 通过微信更容易传播

在微信程序中有专门接入口。然在互联网用户当中，微信用户占市场总量的较大一部分。用户仅需一个微信账号，便可利用扫二维码、搜索、好友分享等方式直接打开微信内的小程序，在微信大量用户流与其方便的接入方式的基础上，微信小程序个性化移动学习平台的制作较易在师生人群中传播推广和大量应用。

1.3 使用更方便

微信小程序属于内置在微信云端的一种应用程序，不需要下载和安装及卸载便可使用，并且有效发挥了移动网时代下入口轻量化的优势，仅需通过微信摇一摇、扫一扫等功能就可以直接接入，由此实现不受时间和地点限制随时应用，让使用变得更加方便，用户在此情况下，无需担忧安装过多应用造成内存短缺的问题。在微信小程序基础上开发移动学习平台可以在不增加用户应用成本的前提下，学习人员便可以进入平台实施课程学习、在线交流与资料搜索，同时在使用小程序的时候还可方便快速的切换到聊天界面。这样学习人员便可有效利用零散的时间来进行随时随时的移动式学习。

2 微信小程序的个性化移动学习平台的设计

2.1 系统需求

移动学习小程序主要是针对现时期高校所推出的一种基于微课视频的一种翻转课堂形式，其主要是以学生为主、以问题为导向的PBL教学方式。主要目的是为教师与学生提供针全新的教学方式，这种学习方式具备便捷式和趣味性、辅助性功能。结合学生的学习与教师的教学实况，可以发现基于微信小程序的个性化移动学习平台设计需达到以下几点要求。1）当今虽然一些应用功能非常全面，然而需要进行下载才可以安装，占据较大内存空间，而且还会耗用较大网络流量，推广及应用非常不方便。所以对于移动学习平台的开发需遵从体量小，使用方便的原则。2）现时期大多数平台都不是针对PBL教学而专门研发的，然现实教学和学习却对此有较大的需求，所以PBL教学方式较适合在线平台使用。所以对于移动学习平台需结合PBL教学模式来设计开发。3）翻转课堂教学现时期通常所用的平台使用的都是Web网站和APP或是微信公众号，教师依据教学进度来上传微课视频学习资料，在课前以移动学习的形式来实施课前预习，在课后，通过小测试的方式来补充和巩固所学知识。4）学生对于学习平台趣味性需求也非常高，所以需在设计开发时，设计一些不但对学习具有促进性作用并且还可提高学生兴趣的学习平台。

2.2 系统功能

结合以上需求，可以设计两部分功能框架，一种是针对学生使用的前端小程序设计，另一种是针对教师及管理人员使用的一种后台设计。小程序的前端功能主要包含翻转课堂、答题游戏、PBL学习、学习情况与个人中心。

PBL学习这一部分，结合PBL学习特点可以分为三步进行，即讨论前准备、讨论中的交互、课上讨论后整理反馈和评价。讨论前学生可以观看教师所发的通知与讨论要求，所提供的讨论功能可辅助学生同教师进行交流，方便更高效的理解和掌握讨论内容，同时解决PBL讨论中的问题；讨论中是将小程序讨论，与课堂讨论相结合，使学生可以在平台中提出问题并参与问题讨论。提供问卷功能可以及时将学生讨论意见和感受做好收集。课后学生会在小程序中看到教师整理出的讨论成绩与点评。

3 结语

总体来说，以智能手机为基础的学习移动终端设计获得广泛应用，这种以移动终端为基础而设计开发的移动学习平台将是以后学校开展素质教育所必须的一种教学方式。移动学习平台为学习人群提供了非常方便的学习条件，同时结合微信小程序所特有的优势特点，赋予此平台建设维护投入小，方便、用户应用效果佳的优势，这些优势与未来移动网终发展的小、轻、微趋势比较相符，所以其应用前景比较良好。