农村小学体育游戏常态化教学课堂的思考*

张 艳

我国的教育意在培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，体育在其中也占有重要地位。现阶段，我国农村小学的体育教学课堂受到客观条件的限制，导致许多问题急需解决，那么如何在有限的条件下给学生创造出充实有趣的体育课堂环境，成为我们需要探索和研究的课题，本文将对这个问题进行思考与实践。

一、农村小学体育教学课堂存在的问题

第一，基础设施建设相对落后。农村与城市的教学环境有很大差异，体育设施相对落后，很多农村小学基础的体育设施不足，学生在课间活动时只能跑跑跳跳，加上运动场地没有很好的保护措施，容易发生摔伤、擦伤等意外情况，学校对学生的体育锻炼更是慎之又慎，监管严格。相比于城市小学中的塑胶跑道、草坪足球场、室内体育馆有着天壤之别，客观条件导致农村体育教学受到了很大的影响。第二，学校重视程度不足，师资力量不足。农村生活条件和教学环境较差，没有条件招聘或吸引专业的体育教师来进行体育教学，甚至有些学校的体育课是由其他学科的教师代课的，这些教师专业性不足，在体育课堂上只能带领学生进行简单的活动，无法很好地完成体育教学的任务。而且在我国大部分地区体育在学生的升学考试中占比极小，因此更加不受学校和教师的重视，体育课经常会出现体育教师有事或者生病，由数学或英语教师代劳的情况，尤其是到期末考试复习阶段，为了学生文化课知识的复习，取代体育课或者直接取消体育的情况也时有发生。

二、将体育游戏引入体育课堂教学的重要意义

(一)培养学生运动兴趣，充实体育课堂教学内容 爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。如何提高学生对体育运动的兴趣，培养学生良好的运动习惯是我们需要思考和研究的问题。小学生生性活泼好动，学习能力强，热爱游戏活动。体育教师在课堂教学活动中可以结合教学内容将体育游戏引入体育课堂中来，这样既丰富了体育课堂的内容，完成了教学目的，同时克服了体育设施、体育器械不足的因素给农村小学体育课堂带来的影响。短跑是体育课上都会有的运动项目，常规的短跑练习和比赛趣味性不足，我们可以把短跑的项目稍加改变，让短跑成为一个趣味性的体育游戏。例如：在短跑路线的两侧放上一些校园中常见的物品，如笔、尺、橡皮等，在发令起跑前告诉学生需要找到的物品，在途中找到并带到终点者即为胜利。这样不仅让学生参与到体育运动中，锻炼了学生的身体、完成了体育课堂教学目的，同时投其所好，通过体育游戏增加了学生对体育运动的兴趣。

(二)体育游戏多样化，提高学生参与度 很多体育课上会出现这样一种景象，每当教师让学生自由活动的时候，男同学如脱缰的野马在操场上开心的做游戏，而女生则会三五成群在角落里聊天，甚至有些同学会回到教室里。出现这种情况需要教师进行反思，如何将更多的体育游戏引入体育课堂，有效组织，让所有学生都能够参与进来。例如：可以组织学生进行男女混合短跑接力，可以将全体同学分为两组进行传球接力。这样的游戏既简单又可以让所有学生参与，有效提高了学生的参与度。

(三)提高身体素质，培养团队意识 体育运动不仅可以强身健体，还可以培养学生的团队合作意识。让体育游戏成为农村小学体育教学的常态化内容，增加学生对体育课的兴趣，提高体育课的参与度，对学生的身心培养都有很大帮助。农村小学由于自身条件的限制，集体活动开展不足，而体育运动刚好可以弥补这样的不足。体育课堂上可以组织各种各样的全员参与的集体体育游戏，通过集体活动给学生创造彼此交流和沟通的平台，通过互相协作的方式进行集体游戏，通过团队的努力完成游戏任务、取得游戏胜利。比如多人多足的游戏，将游戏中两人之间的腿绑在一起，肩并肩一起向前奔跑，这个游戏看似简单，其实对学生的团队合作意识是非常大的考验，每个人在自己奔跑的同时都要照顾到团队其他人的速度和步伐，一旦有人步伐出错就会导致整个团队的失败，可谓牵一发而动全身。这样的体育游戏不仅可以达到体育教学的目的、提高学生身体素质，同时培养了学生的团队合作意识，对学生的成长有着积极意义。

(四)劳逸结合，有利于学生身心健康 体育课是学生在学校学习专业体育知识的重要途径，也是在紧张的学习中放松心情的有效方式。在小学教学活动中要灵活掌握“学”与“玩”的尺度。在小学课程中体育课所占比例很少，这就更需要充分利用好仅有的体育课堂时间让学生进行有效的体育活动。体育游戏和体育教学的有效结合可以避免体育设施不足带来的影响，还能使体育课堂教学丰富有趣，吸引学生积极参与进来，对体育课堂更感兴趣，让学生在学习文化知识之余进行身体锻炼，丰富学习生活，有利于学生的身心发展。

三、结束语

农村小学体育课堂教学的发展需要体育教师、学校、社会的多方面重视，在全民健身的社会影响下，在国家和社会各界的支持和关注下，农村小学的体育教学工作一定会越来越好。