基于动画与教师形象同时展现的微课制作技术探析

刘云 阿克苏职业技术学院

1 微课堂制作的需求分析

1.1 设计功能目标分析

通过对Flash 的运用，结合《Flash 动画制作基础教程》的内容进行视频制作。制作出的效果贴合了学生课下学习的需要。然后进行微课堂中课程的教学资料共享，进而推进课堂授课的信息化。

1.2 设计可行性分析

经济上：需安装屏幕录像软件以及Flash 就可展开录制。设备上：对电脑的配置要求不高。时间上：制作时间较合理。环境上：良好安静。技术上：学习《网络动画设计》等有关内容，对Flash 制作有操作功底和技术能够轻松录制。

2 设计框架

通过Flash 动画的制作将课程的知识内容和教师讲授过程的演示相结合是微课堂设计的关键点。分类上，使用时间轴和帧设计基本流程，着重了解时间轴、帧的理论及帧的基础操作，逐帧、动作补间以及形状补间动画。

3 开发课程流程

Flash 动画制作是必备的技能，故采用“制作缩放式的动画”教程制作来详细展现制作的流程。

3.1 脚本的编写

例：制作缩放式的Flash 动画，制作过程不再赘叙。有以下几点值得注意：

第一，背景要白色或透明色，便于后期去色。假如需要别的色彩当做背景，可以制作一个背景视频样本，调试哪个色块当做背景好。有的用红色和紫色当做背景色，边线会出现色块残留。

第二，部分放大需使用背景色的地方，不可以在背景色块以外的大色块上放置区域图，不然会出现视觉效果极差的画中画。

第三，按照“人物.mp4”的右边留白状态调整视图和生成文件的比例。大小需最大限度的使用空白处，导出的“板书.mp4”文件不是尺寸越大越好，通常刚好贴合空白就可以，过大或过小后期处理都会很麻烦，一般480P 就足够使用了。

第四，按照“人物.mp4”测算时间规划动画播放及延迟时间，如遇到多个动画时，此办法就会相对麻烦。可以把每个视频最后多留 2秒，让画面停止 2 秒，便于后期制作。

经过视频录制和课程内容安排后，就要进行视频的后期合成了。

第一，先导入“人物.mp4”文件到库，再添加“板书.mp4”到舞台，调整“板书.mp4” 的站位，把它放到预留空白处。

第二，利用去色项，去除“板书.mp4”的颜色。

第三，调试“板书.mp4”的大小，让它贴合“人物.mp4”的语速。另外，如“板书.mp4”的动画进展速度没有按照录制时长调整延迟，那么就要对“板书.mp4” 实施分割，让它在重点动画播放时贴合讲授部分。其中空缺的时间轴用于复制帧以及截到的视频图像的方法实施填补。导出视频。再结合后期制作软调试片头片尾、弹幕等。

脚本编写和录制阶段一同开展，用录制检测脚本的是否合理、科学、可行，历经多次试录和改正后确认最后的字幕脚本。

3.2 素材的准备

考虑到动画制作中会出现版权的问题，因此，在互联网检索需要使用的素材的过程中，一定要规避使用商业方面的素材。

3.3 视频的录制

在全程视频录制中最重要的是视屏录制软件的使用和对Photoshop、Flash 软件的熟悉操作，在这之中文字表述能力、思想推理也至关重要。视频制作要严谨、正规。第一，使用录制软件录像时，点击录制新影片；第二，录制选择氛围是窗口模式；第三，录制范围不要出现其他干扰画面，录制的同时要开始讲授，依据文稿进行讲授，讲完点击结束录制，此时源文件的格式为.fbr。最后对它展开编辑及保存。在这之后，要把后缀名为.fbr 的文件用视频处理软件对视频展开编辑，各对视频和音频的两个部分展开剪辑，通常把多出来的帧进行删除、复制粘贴、剪切等步骤。让视频及音频贴合自然、文字语速正常、内容完善。然后点击文件和导出，点击通用格式flash，导出选项为常规；导出全部视频、帧的速率选择全帧率(14fps)、纵宽比例不变。还需要把视频上传为“WMV”“AVI”“Powerpoint”等格式，学生可以根据个人需要展开挑选。最后观看视频，开展自主学习。

4 技术总结

在录制视频之前，先要经历考究文字脚本，调整思路后再开始录制；然后观看录制成果，是否生动；同时注意视频的选址除了安静外还不能空旷，不然会有回音。协调鼠标展开操作，讲解中无法规避外界噪音，如遇此类情况需要等候数秒，整理好语速及内容后重录此节即可。后期编辑时，先将有关的声音轨上的讲授静音，然后选择“录制”重新录制。

5 结语

使用微课堂视频讲授对学生学习起到强化的作用，便于学习过程中查漏补缺。制作的动画微课让学生可以在课外主动学习、辅助理解。更关键的是，可以对教师知识拓展、信息化教学有一定的辅助，是教学资源的新的呈现。