在教学中提升中职生网络技术实践能力的研究与探讨

王绪文 威海市职业中等专业学校

引言

由于社会的发展，对网络技术人才的要求愈发的增加，而为了可以满足于社会的需求，许多中职院校都是设立了网络技术的专业课程。然而，在实际教学中，因为老师重理论轻实践的原因，导致不能很好的培养出社会所需的人才。因此，中职院校的老师在进行网络技术教学的过程中，应该要转变自身的教学观念，重视学生的实践能力，只有这样才能提升学生的综合能力，让学生网络技术的专业技能得到有效的增强。同时，也为能为社会提供所需的网络技术人才，进而推动着社会的发展。

一、提升中职生网络技术实践能力分析

（一）融入竞赛制度

在中职的教育中，网络技术这门专业里是含有非常多的独立技能点，比如说：双绞线制作、光纤熔接、网络工程布线、网络设备调试等，类似这样的技能点是非常的多，它们都有同一个特征，即简单明了，给学生带来的感受也是非常直观的。所以，老师在培养学生技能水平时，不但要让学生学会操作，还要让学生可以准确的、熟练的操作。因此，老师在课堂的教学过程中，可以融入竞赛这样一个制度来展开教学，将个人竞赛与分组竞赛互相结合，然后，以这样一种模式来进行对学生的技能训练，同时，由中职生们来评判出优胜小组以及专业能手，并且对这些优胜学生展开鼓励或者一些嘉奖。这样可以更好的帮助学生在实际的竞赛过程中，可以养成良好的竞争意识，同时也让学生收获到专业的计算机网络技能，提高老师的教学效果，以及课堂教学的有效性。

比如：在进行双绞线制作的教学中，首先，老师要创设一种教学情景来进行导入新课，可以选择播放“世界职业技能大赛中的双绞线制作竞速比赛”这样一个视频，让学生可以得到视觉的震撼，以此来充分引起学生的注意力和探究性；然后，老师适时的融入竞赛的教学方式，让学生进行分组竞赛，并给每组学生都发一段网线，要求小组成员必须完成5 条直通线的制作和测试，等学生制作完成之后，让所有同学共同来进行评判，之后老师再对优胜的学习进行鼓励或者奖励；在课堂的最后，老师还要针对本节课内容进行总结，这时，学生就会有很高的兴致听老师讲解，以此可以让学生进行自我总结和反思，进而提升自身的专业技能。

（二）开展合作学习

在当前的中职计算机的网络技术教学中，也有许多相对来说比较复杂一些的技能块，比如，大对数线缆配线架的安装、交换机端口安全配置、路由重发布、ACL 访问控制列表配置等。这些相对比较复杂的技能块，是很难让学生准确的理解，再加上由于学生自身的技能不高，更是让他们在学习的时候有相当大的局限性，这直接就导致老师的教学难以顺利进行下去，而在新课标中，明确提出的小组合作教学模式，是可以良好解决这样的教学现状。因此，老师在实际教学过程中，应该适当、合理的展开合作教学的模式，让学生在合作学习模式中学习技能块的知识，然后，学生一起承担里面比较抽象与复杂的技能知识。这样是可以很好的将个人与集体相结合，让学生的合作意识和技能，以及团队合作精神都能得到高效的培养，同时也提高了整体班级的实践技能，增强了老师的教学效果和质量，更让学生的专业技能得到有效发展。

例如，在进行交换机端口的安全设置教学中，老师可以通过例子展示当前常见的安全设置漏洞现象，让学生认识和了解到安全设置的重要性，以及网络安全对社会的重要贡献。然后，适当的使用合作学习的教学模式，让学生去共同讨论和探究交换机端口的安全配置，在实际的合作学习模式中，老师应该要随时观察到每个小组的学习现状，对于那些在探讨的过程中产生偏差的学生，老师也要及时的进行指正。以此来让学生在自主合作学习的模式中，学习能力和技能可以得到有效的提升，这样同样能够很好的提高老师的教学效率，同时，学生的学习积极性也很好的被调动起来，从而让学生得到专业的网络技术技能。

（三）开展项目教学

在中职的教育中，我们所说的项目教学法，指的是在突破原本科目课程知识界线的基础中，把课程中具有非常专业技能的知识，以项目教学的方式来对学生展开教学。让学生可以根据各种项目公司中的工作流程来展开学习，如：首先，是收集相关资料和信息；其次，制定相关的计划；再次，进行决策与实施；最后，再进行检验结果、评估结果以及总结。这一切的过程都是以项目的完成度作为核心目标，让学生可以在自主的学习环境中，得到知识的拓展。而项目教学的最大特征，就是让学生在项目任务的推动下，经过自主的学习、和自主的进行训练、以及相互合作等这样的形式，来提升学生自身的综合实践技能，进而提高学生的专业技能。

在中职网络技术的教学中，老师可以运用任务的推动模式来进行教授综合实践训练的项目，比如布线施工、安装和备份系统，以及创建局域网等等，这些实践的训练都可以运用项目的教学法，来推动学生学习技能的提升。例如，在创建局域网的实践教学过程中，老师可以给出网络场景，让班级里的学生成立五个项目小组，这五个项目小组分别都运用6 天的时间展开创建局域网。首先，学生在老师的指导下进行查阅相关资料和信息，这个过程需要用时一天；然后，就是制定相关计划，小组以讨论的方式来确定需要运用网络的类型，画出网络拓扑图，这个过程也需要用时一天；再然后就是施工，小组成员需要以合作的方式来进行安装软硬设施，这个过程需用时两天；最后，再进行合作的方式来组网调试，这个过程需用时两天。在项目即将结束时，小组成员需要一起讨论和解决，在这个过程中遇到的所有实际的问题。待完成任务之后，每个小组都需要在班级中为老师和同学们，详细的介绍自身组建出的局域网，尤其是针对其特征和类型要有详细的解说，并且还要充分呈现自身组建的局域网优势。在课堂的最后，老师可以让学生展开自我的评价，以及和同学之间的互相评价，同时，老师在学生进行评价的过程中，让学生自己选择出最好的设计奖以及优胜奖。

二、结束语

总而言之，在我国信息化发展的推动下，其是需要更多的专业技术来支撑，而网络技术可以说是当前我国发展所需要仰仗的一个主要技术。因此，在中职网络技术的教学过程中，更是需要老师不断改善教学模式，以此来增强学生的专业技能，为今后的社会提供更加优秀的人才。那么，在实际的教学中，老师要想提高学生运用网络技术的技能，就必须要在教学的课堂中，融入进竞赛的制度，同时也要开展合作学习模式，以及项目教学的模式，只有这样，才能让学生的专业技能得到高效的发展。此外，老师应该还要重视增强学生综合实践技能的训练，经过实际的操作和训练，让学生充分认识和了解到网络技术，进而提升学生自我专业技术运用能力，与此同时，老师的教学质量也能得到有效提升。