论中职语文教学过程中学生职业素养的培养

王霞 辽宁省凌源市职业教育中心

一、中职语文教学过程中存在的问题

（一）学生综合素质差

中职生由于成绩较差，学习习惯较差，受到家长的指责，容易造成心理上的自卑，行为上的偏激，通过加强对于中职学生语文教育的指导，能够帮助学生树立良好的人生观以及价值观，作为教师应当充分发挥学生的潜力，加强实践教学环节，提高学生们的德育水平，使得学生在语文教学过程中不断进步。

（二）课程安排不合理

当下就业形势十分严峻，对于学生而言，谁掌握了专业技能，谁就会具备更好的就业机会，而对于中职院校来说，学校的就业率越高，那么学校知名度越高，对于学校招生具有十分重要的影响，这使得学校的人才培养目标逐渐功利化。为了迎合企业技能需求，一些院校甚至不顾学生们的发展规律，盲目布置教学任务，只注重学生本专业知识技能的培养，而忽略了学生们的语文教育，语文教育作为教学体系的重要组成部分，被逐渐边缘化，这也是当下中职院校的学生职业素养普遍偏低的重要因素。

（三）教学手段落后

在中职语文教学的过程中应当更新教学内容，使得教学内容能够紧跟时代的发展。然而，当下，我国中职院校的教学内容都十分陈旧，不具备一定的创新性。学生即使掌握了课堂教学内容，也没有办法将其应用于具体生活中，再加上语文教学受到传统应试教育的影响，不能够随意添加新的教学内容，这也在很大程度上消磨了学生们的学习积极性，不利于学生学习兴趣的培养，这对提高学生们的职业素养是极为不利的。

二、中职语文教学过程中学生职业素养的培养策略

（一）提高教师职业素养

作为中职院校的语文教师在具备扎实的专业素养的同时，应当具备一定的实践技能，这对教师而言有着十分重要的作用，作为教师应当及时转变自身的教学思维，通过提升自身的职业素养，最终体现语文这门学科的特色性，培养技能型人才。作为教师应当关注职业教育这一行业的发展，了解职业教育所具备的特色，只有这样才能够充分意识到语文对于职业教育的重要性，并将其应用于课堂教学之中。除此之外，作为语文教师在进行教学时，应当了解不同专业对于语文学习的具体需求，只有这样才能够培养学生们的职业素养。根据不同的职业能力，要求开展与之相对应的语文教育。作为教师应当尊重每一位学生，在课堂教学过程中，应当以学生为主体，营造一个良好的学习氛围。由于受到互联网思维的影响，中职学生的思维也正在多元化，学生们的主体意识正在不断加强，面对这种情况，作为教师应当了解这一阶段学生的思维方式，只有这样，才能够更好的培养学生的职业素养。

（二）设置特色教学目标

在当下这一阶段在进行中职语文教学时，往往采用统一的教学方法以及教学内容。这种教学模式并不能够充分突出不同专业学生的差异性，这也影响了中职语文教育学生职业素养的培养。作为教师应当针对不同专业的学生设置一些相对应的教学目标，以就业导向这一原则实现教学目标的特色化设置，针对一些文秘专业的学生，应当要求学生具有较高的写作能力以及沟通能力，对于一些电子专业的学生，应当要求他们能够完成申请书，会议记录等方面的写作。

（三）创新特色教学方法

传统的语文课堂教学并没有充分尊重学生们的主体地位，当下作为语文教师应当通过创新教学方法，提高教学效率，从而完成培养学生职业素养的目标。教师可以通过多种方式教学，充分利用多媒体手段，寻找与职业素养教育有关的动画或是图片，让学生带着好奇心进行这些素材的观看，一些案例教师可能很难用理论知识进行表达，因此学生可以通过观看视频明白教学内容。作为教师可以充分运用可获得的资源，了解当下的社会热点，拓宽学生职业素养提升的空间，将学生的实际情况与社会热点两者相结合，使得中职语文教学更加接地气。在另一方面，教师也应当构建一个公平公开的教学氛围，通过加强与学生之间的沟通，提高课堂教学的互动性。

总之，中职语文教学是教育过程中重要的组成部分，对培养学生们的职业素养具有十分重要的作用，为了能够使得中职语文教学更好的服务社会，最终完成培养人才的战略目标。在中职院校开展语文教育是一个长期探索的过程，作为教师应当时刻创新教学方法，更新教学内容，只有持之以恒，循序渐进，才能够激发学生的学习兴趣，使得中职学生逐渐成长为社会所需要的人才。