浅议在小学综合实践活动课中学生的学习能力和学习兴趣的培养

高晓瑞

(吉林省双辽市第三小学 吉林 双辽 136400)

所谓小学综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生们自主进行的综合性学习活动，该课程主要是基于学生日常学习生活中积累的经验，并将其与学生的日常生活和社会实际相结合，体现学生综合素质的一门课程。

1.如何培养学生对小学综合实践活动课程的学习能力

1.1 培养学生自主探索学习的意识。众所周知，在小学阶段的各门学科的教学过程中，教师终究处于主体地位，对学生进行半灌输式教育，而学生自然而然的处于了被动的学习状态，长期以往，缺乏了自主学习的意识。而小学综合实践活动课程却不同于其他类型学科，此学科更加注重学生自主探索的过程，教师在此过程中仅起到指引与帮助的作用，需探索问题的选择、探索问题的方式、探索过程中得到的结果等内容都是由学生自行完成。例如：在教学《关于汽车问题的研究》一课中，作为引导者，我利用设疑、引疑，采用“问题——探索——交流”的学习模式，时时处处引导学生积极探究问题，直面生活中的疑问，进而思考、分析、解决问题，而决不回避问题，有助于学生养成勤于思考、客观面对社会现象的好习惯。

1.2 提升学生的团队合作意识。通常情况下，小学综合实践活动课程的开展都会采取小组合作学习的形式，在此过程中，学生们需根据组内具体情况，对探索任务进行分工，且对探索结果进行整合，这便要求学生们用综合的眼光看待问题，选择最佳的探究方案，且需根据组内每个个体的实际情况对其进行工作的配对。在此过程中，组内成员之间通过沟通、交流以及合作，培养了一定的默契度，学生们的团队合作意识也会在潜移默化中得到提升。

1.3 提升学生收集和处理信息的能力。小学综合实践活动作为一门相对而言比较注重学生探究性的课程，可对学生收集和处理信息的能力起极大的推动作用。因在此课程中，学生若想完成相应课题、解决相应问题，就必须使用各种合理的手段对信息进行搜集，但因信息拥有多样性和复杂性的特点，学生除搜集信息外，还需对其进行相应的筛选工作，再将同类有效信息分组进行相应处理和合理利用。

1.4 培养学生动手实践能力。因小学综合实践活动课程最大的特点为实践性，理所当然的，学生在课程的开展过程中，动手实践能力会得到相应的提升。且综合实践活动课程十分重视学生实践方式的多样性，将传统模式下单一的知识传授方式进行转变，以获取知识结果为探究的直接目的。所谓实践方式大致可分为探究、调查、访问、考察、操作以及服务劳动等，以学生动手实践为基本方式。

2.如何培养学生对小学综合实践活动课程的兴趣

2.1 充分发挥学生的主导作用。在传统的教学模式下，因教师通常都处于主体地位，学生在很大程度上受到了相应的限制，难以按照自己的想法对课程进行学习，从而降低了学生的学习热情。因此，在小学综合实践活动课程的开展过程中，教师需授予学生更多自主学习的权利，让其充分发挥自我的独特性，对相关探索任务进行独立的安排和开展，让学生成为活动的真正策划者与实施者。教师只需在活动开展过程中起引导和监督的作用。

2.2 自主对课题进行选择。因小学综合实践活动课程内容呈多样化，既包括了探究类课题、体验类课题，也包含了设计类课题等，因此学生的选择面也更加广泛，且不同的个体都拥有其独特性，因此所选择的课题也不尽相同。教师应让学生按照自己的兴趣进行选择，不提倡强制性安排课题的模式。在教学中，我在确定三年级综合实践活动主题时，就从孩子热爱自然、渴望探索自然为出发点，引导学生从最熟悉的校园入手，观察校园，提出自己感兴趣的问题，确定了大家都想研究的问题—研究校园美丽的花草树木。

2.3 课题难度相应提升或降低。若学生选择不同课题，其所面临的任务完成难度大不相同。若学生所选择课题的难度过高，学生在面临难以解决的挫折时，难免会对其丧失兴趣以及自信心。而相反的，若课题的难度并未达到学生所预期的标准，在相应任务的完成过程中，学生也会因挑战性过低而丧失了探究积极性。因此，教师在学生开展相应任务的过程中，需对其进行密切的观察，并与学生进行适当的谈话，以此了解学生的任务进度以及不同看法，收集相关反馈后，对相应课题进行适度的调整，保持学生的学习兴趣。

2.4 进行相关展示。学生们在完成课题的探究后，需对探究结果进行相应总结和展示。因学生在克服了种种困难完成作品后，总希望将其作品进行相应展示，得到其余学生的认可。若课程的开展中缺少了这一步骤，学生只将调查结果交给教师，由教师一人进行评判，难免缺乏公正性。而无法确保公正性的评判结果会挫伤学生的学习积极性。因此，调查结束后，令学生进行相应的成果展示，不仅可以调动学生的学习积极性，且在展示过程中，学生之间可以进行相互的讨论，吸取其他学生的经验，进行自我的反思和完善，为以后相关任务的开展积累和总结经验。教师也需在此过程中，对相应表现优秀的学生进行适度的表扬，让其保持强烈的学习和探究欲望。

3.结束语

小学综合实践活动课程作为一门引导学生从生活与社会中发现问题，并开展多样化的实践活动，将所学习的知识与积累的经验应用于实际生活中的学科，已经受到众多教师的广泛关注，课程的开展过程中，教师需要根据实际情况对学生进行相关安排，培养其对该门课程的兴趣。