小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法初探

周德敏

(贵州省遵义市汇川区山盆镇高雄小学 贵州 遵义 563000)

社会主义核心价值观是我国公民应遵守的准则，可以促进社会发展和经济进步，它也让学生有了一个基本的道德准则。小学生学习数学这一科是必须的，因此，把社会主义核心价值观在数学课堂上与数学教学相结合是非常重要的，本文主要探究两者之间的关系，必要性和措施。

1.社会主义核心价值观的含义以及与数学的关系

1.1 含义。社会主义核心价值观可以从三方面来理解，富强、民主、文明、和谐是国家的特征；社“自由、平等、公正、法治”是社会需要达到的目标；“爱国、敬业、诚信、友善”这是个人的道德准则。我们可以从这些准则里挖掘我国的精神内涵。理论可以指导实践，所以，社会注意核心价值观也能指导社会主义实践的发展，同时，它也可以促进社会主义的发展，对其进行精神引领，支持其发展。

1.2 两者之间的关系。现在普及社会主义核心价值观势在必行，把其融入课堂教学中是最好的普及办法，能够在新时代正确培养小学生的价值观，提高其素质，让他们能够成为更优秀的社会主义接班人。因此，在课堂进行社会主义核心价值观的渗透，可以在一定程度上促进数学成绩的提高，互相促进。

2.宣传社会主义核心价值观的必要性

小学生培养自己价值观主要是在小学时期，也是保证其道德思想正确成长的一个重要时期。在这时学生接收到的思想观念可以影响到他们以后的生活，他们现在在学校接受教育，学校就应该多多负起责任，在帮助学生学习知识的同时，还要帮助学生树立一定的行为道德准则，培养学生的良好习惯，拥有优秀的美德。现在科技越来越发达，小学生获取知识的途径不仅仅是图书和教师了，还可以从网络上知道很多信息，但是网络知识有好的也有不好的，小学生也不会辨别好坏，容易受到糟粕思想的影响，价值观被冲击，举一个例子，很多的小学生都是自私的，并没有分享的意识；还有一部分小学生经常性的撒谎；有的学生不会感恩，除此之外，还有很多其它问题，只有多多向学生渗透社会主义核心价值观，才能正确的引导他们走向正确的道路，为成为社会需要的人才作基础。

3.宣传普及措施

3.1 把数学教材中的素材重新整合，感化学生。数学文化发展到现在已经有了几千年的历史了，因此，它含有的历史文化因素也是很多的，教师可以把教材中的历史文化素材重新整理一下，好好地进行备课，上课时向学生多多渗透社会主义核心价值观，教师还可以把数学知识点串联起来，让学生了解中国数学的发展史，使学生能有学习数学的积极性，这样也可以让学生有一种民族认同感和荣誉感。例如：教师在教授“圆周率”这节课时，可以适当的向学生普及一下历史知识，像是数学家祖冲之的事迹，讲解祖冲之很早就计算到了圆周率的后七位，远远领先于其他的国家。另外，我国在负数、方程等方面也研究颇深。教师可以向学生介绍一些数学界的名人，讲解他们的事迹，华罗庚、陈景润都可以，有了这些有能力的人，我国的数学不断进步，促进了我国的经济发展。同时，他们也为世界数学发展做出了重要贡献，让小学生从小就有民族自豪感和荣誉感，有意识的传播社会主义核心价值观。

3.2 用课文内容来引导学生爱国情怀的建立。要想在学习小学数学的同时，培养社会主义核心价值观，就要把社会主义核心价值观与学生的知识点结合起来，让学生在学习知识点时，也可以学习社会主义核心价值观，提高学生的学习意识。例如，教师在讲解“分子与分母”时，可以想办法让学生多多提问，随便取数，让其来当分母，分子不变，让学生能够更好的学习这门课，了解这一节的知识概念。教师也可以利用举例子的方法，把中国的人数比作分母，把每个个体当成分子，然后告诉学生，如果每个人都发展自己，奉献社会，我们社会的力量就会变得很大，每个人都在做贡献，则合力也就形成了，就会有显著的成果。这种教学方法是引导式、说明式的，让学生在掌握数学知识的同时，也拥有了一定的社会责任感和爱国意识，让隐藏在数学教育背后的核心素养教育得到挖掘。这一方法体现了价值观和数学知识的有效结合，促进学生的知识进步和爱国意识的培养。

3.3 多多开展实践活动。教师可以制定一个课堂计划，看好时机，从而来决定什么时候开展教学实践活动，教学实践活动可以让学生更好的、更全面的把握知识点，学生的个性品质也可以得到很好的培养。在进行实践活动时，教师要主意让全部学生都参与进来，必须是集体性的活动，让学生有一定的集体意识，学生不能做损害集体利益的事情，不能破坏这个集体，如果破坏了这个集体，则无法从这个集体中汲取温暖，这就告诉学生要遵守规则，做好自己的事，个人利益和集体利益都照顾好，这样集体荣誉感才容易产生，潜移默化的让学生变得更加爱国、友善、诚信，使他们的思想高度得到升华。