浅谈初中英语合作学习

杨美曼

(河北省徐水区南白塔中学 河北 保定 072500)

小组合作学习是一种新颖独特的教学模式，能最有效地激发和调动学生的学习热情，突出学生在课堂中的主体地位，让学生在小组合作中，尽情地发挥个人的聪明才智，根据合作任务，制定合作策略，有效地推进合作学习的开展和实施，让小组合作学习，更符合新课标的要求，促使学生的全面发展和个性化优势的发挥。作为初中英语教师要有的放矢地安排和设计学习小组，改变以教材为中心的被动局面，消除学生学习英语中的障碍，激发出学生内心强大的学习动机，让学生的思维更为广阔，以提高学生的竞争意识和创新实践能力，培养学生的合作精神，从而达到初中英语课堂教学效率的全面提高。下面本人结合多年以来从事初中英语的教学实际，就如何开展小组合作学习，谈一谈自己的体会和看法。

1.个性化内容的选择与学习目标的清晰

教师应该根据各个小组的特点，个性化地设置适合每个小组的学习内容，积极考虑每个小组的平均学习能力、年龄特点等条件，从而为每个小组设置不同的学习要求和学习内容。这样的个性化学习条件的安排能够适应每一位同学的学习能力和发展需求，清晰学生的学习目的，更好地积极参与，相互交流，从而达到相互学习、共同进步的学习目的。每个学生的学习情况都是不同的，个性化地进行分组学习，让每一位学生弥补自己的不足，向同组更优秀的同学学习，促进大家共同发展。老师要认真观察研究每一位学生在各方面的表现，然后合理安排。学习目标清晰需要每個小组组长有针对性地对每位成员的学习能力及特长进行客观地评估。应用这样的学习方法可以突破以往的教育理念，使学生能够更合理高效地学习理解初中历史知识。

2.运用科学合理的合作调控措施，提高学生的合作素养和能力

在实施和开展小组合作的过程中，最为关键的就是师生角色的变化，因为在合作中，教师仅仅是参与者、合作者，而并非领导者，更不是主宰者，而要把合作学习教给学生去处理，让学生在合作中，找到自己准确地位置，发挥学生在合作的独特魅力。为此，初中英语教师在进行小组合作学习的过程中，要意识到角色体验的重要性，对合作方式进行科学地调控和布置，具体地表现在：①协调意识。合作学习涉及多个要素，涉及多名学生，教师组织学生进行合作，学习活动时，发挥着创设学习环境和气氛，维持学习秩序等作用;②激发意识。教师提出的学习任务要能起到激发学生产生欲望的作用。教师要设法激发学生学习英语的需要，言语审美需要、言语求知需要等;③参与和监控意识。在合作学习中，教师既是学习活动的组织者，也是活动的参与者。当小组活动开展得顺利时，教师应及时给予表扬和指导，并进行现场观察和调控，为学生及时提供有效的指导。

3.构造和谐师生氛围

初中英语学科包含听、说、读、写训练等诸多环节，注重对学生语言交际能力的培养，因此，情感交流的有效渗透必不可少。实践教学过程中，教师应有目的与学生展开互动交流，为学生创造自主锻炼、发言、抒发自身情感的广阔平台。同时，在合作学习阶段中，教师应有目的地通过情感交流，提升学生的注意力，激发学生的参与热情。例如，合作学习模式中，教师应依据教学内容特征合理营造愉悦轻松的课堂教学氛围，对于学生交流、发言、回答问题中取得的点滴进步，教师都应给予适时的鼓励引导，学生则会在全面的肯定中体味到成功、进步的喜悦，形成良好的情感体验，进而形成一种良好的学习动力，并在良好的师生交流、情感互动中实现和谐的进步与教学相长。情感交流之中，教师不再是主导者，而是学生的伙伴、良师益友，因此，教师应主动与学生构建和谐关系，进而优化教学效果，提升教学水平。

4.教师面临的挑战

4.1 讨论的内容要有价值，避免走过场。在教学过程中，合理安排学生讨论、合作学习有很多好处，但也不能因此而滥用合作。合作学习的内容要有一定的难度，有一定探究和讨论的价值。无目的、无针对性、无必要性的小组合作，学生毫无兴趣，甚至有时会趁机聊天。因此，教师在备课时要深入研究教材，明确教材所要体现的新理念，精心设计合作活动。

4.2 要力戒合作学习的“假”与“浮”。教学实践中，虽然有些课堂采用了小组合作学习，而且表面上看似很热闹，可是学生讨论才几十分钟，有的学生刚投入，有的学生还没来得及阐明观点，教师就拍手叫停，这种假讨论的现象是不可取的。另外，教师不能很好地驾驭课堂，让学生漫无边际地说下去，浪费了宝贵的时间，这种“浮躁”的讨论是不可取的。

5.总结

传统的教学模式下，学生们通常采取死记硬背的方法，无法激发学生们的学习兴趣，合作学习这种模式则可以有效改善这种现象，不仅能够帮助学生们更容易接受新接触的知识，而且可以提高他们的沟通交流能力。现代教育体系中最不可或缺的就是学习的高效性，这也是每位学生未来发展过程中必不可少的关键要素。只有运用好这种合作学习模式才能有效提升学生们的学习能力，为日后他们的发展打下坚实的基础。不仅是初中英语课堂，任何学科都要注重合作学习。虽然新型的小组合作学习模式仍然处于起步阶段，但是只要教师和学生积极配合学习，在实践中合理积极地探索，必定会收到意想不到的效果。