高中数学教学中微课的应用浅析

左先华

(贵州省遵义市第二十一中学 贵州 遵义 563100)

信息技术的迅猛发展，迎来了教育改革创新发展的春天。如今，教育信息化已经成为了现代教育发展的方向标。在教育信息化的大背景下，现代教师应当善于将信息技术手段整合应用于课堂教学中，突破传统教学模式，优化教学内容，提高学生的学习质量。微课作为建立在信息技术之上的、以视频为载体的教学模式，因其具有时间短、针对性强、主题鲜明等特点而被广大教师所青睐。如今，教育领域已经掀起了“微课热”的教育研究热潮。这就要求高中数学教师在教学中，要结合教学需要，巧妙整合微课，借助微课激发学生数学学习兴趣，突破数学教学重点和难点，构建高效的数学教学课堂。本文立足高中数学教学，探索微课在高中数学教学中应用的价值及其对策。

1.微课在高中数学教学中应用的价值

1.1 有利于突破数学教学的重点和难点。有学者认为：微课是应突破教学重点难点目标而生的一种现代化教学手段。微课应用于教学课堂，其首要责任就是帮助教师突破教学的重点和难点。高中阶段，数学是一门具有相当难度的学科，数学知识的深奥、抽象性，使得学生在数学学习中难免会感到困难。尤其是在立体几何教学、函数教学等领域，知识难度加大，导致学生在学习中难免会感到吃力。而微课作为一种针对性强、主题鲜明的教学手段，将微课整合应用于高中数学的教学，教师可以结合某个教学难点，借助微课开展教学，达到突破教学重点和难点的目的。例如，在讲授“函数单调性”之时，教师可以结合函数单调性的概念、形成以及函数图像等设计微课，尤其是对函数单调性有关的参数问题进行重点讲解，让学生对类似的问题有整体的认知，构建系统化的知识结构体系。同时，在教学中，教师还可以融入数学思想方法如数形结合思想、化归思想和分类讨论思想等，提高学生的问题解决能力。

1.2 有利于丰富高中数学教学内容。在教育改革不断深入发展的背景下，教师的教学，不能仅仅局限于课本教材，而应当以课本教材为依托，进行适当的拓展和补充，方能达到拓展学生知识视野的目的。在信息技术背景下，高中数学教师可以巧妙地借助微课的运用，有效地丰富数学教学的内容。例如，高中数学教师在给学生讲解数列、数列求和以及数列的综合应用时，为了提高学生的学习质量，教师通过微课“神奇的斐波那契数列-魔术揭秘”，将其应用于课堂教学中，让学生结合微课视频学习数列的相关知识，拓宽了学生的数学学习思路，提高了学生的数学学习质量。

1.3 有利于激发学生的数学学习兴趣。兴趣是最好的老师。在很多学生的眼里，数学课堂无疑是枯燥的、单调的和乏味的。同时，学生对数学课堂的兴趣也不浓。在信息技术背景下，高中数学教师可以巧妙地借助微课，优化数学课堂形式，增强数学课堂的趣味性，进而达到激发学生数学学习兴趣的目的。

2.高中数学教学中微课应用的有效对策

2.1 微课导入新课，激发学习兴趣。在一堂课中，导入是极其关键的一个环节。富有趣味性的课堂导入，能够快速地吸引学生的注意力，促使学生聚精会神听讲，提高学生的学习质量。因此，高中数学教师在教学中，要重视课堂导入，不断优化课堂导入的形式，达到激发学生数学学习兴趣的目的。在课堂导入中，高中数学教师借助微课进行导入，可以有效地改变过去单调的复习导入的形式，通过形象生动的导入，为构建高效的数学教学课堂奠定基础。例如，教师在给学生讲解有关三视图的知识时，教学的重点是学生能够画出从不同方向看一些基本几何体如圆柱、圆锥、球、直棱柱等。这部分知识对建立学生空间观念、发展几何直观具有重要的促进作用。为了激发学生的学习兴趣，笔者在教学时，借助事先制作好的图文并茂、动静结合的微课，让学生通过观看微课，了解不同图形从不同角度看的效果以及侧面展开效果，这种动态化的转化形式，很快吸引了学生注意力，教师这才引入真正的课堂教学内容，取得了好的效果。

2.2 借助微课构建翻转课堂，提高学生自主学习能力。翻转课堂，又称颠倒课堂。是通过有效地调整课内外学习时间，将学习主动权由教师转移给学生的一种学习模式。而翻转课堂教学模式的构建，需要建立在信息技术的基础之上。学生在自主学习的过程中，借助教师共享的教学视频进行学习，是提高学生自主学习能力的有效途径。因此，高中数学教师在教学中，可以针对一些相对较难的知识点，构建翻转学习课堂，让学生在课前自己自主学习，提高数学学习的质量。例如，很多学生在学习函数的知识时，因为没有充分考虑函数的定义域而常出现解题错误的现象。为了让学生对函数的知识点有更加充分的认知，笔者在教学中，通过微课“定义域在解决函数问题中的应用”，让学生借助课余时间自主学习，在课堂上，教师只需要对相关的知识进行点拨或者和学生展开讨论，便能够取得好的教学效果。这种借助微课构建翻转课堂的学习模式，是全面提高学生自主学习能力的有效途径。

2.3 微课共享，提高学生的数学学习效果。微课，一般是教师针对某个重要的教学知识点开展专题讲解的视频。在教学中，教师也可以结合微课官网，搜集一些自己需要的教学视频。在高中数学复习中，教师可以将微课与学生共享，让学生在复习时，有重要的参考资源，重现唤起学生对相关知识的记忆，提高学生的数学复习效果。

综上所述，在信息技术背景下，微课在高中数学教学中的应用具有极其重要的价值。因此，高中数学教师应当结合教学内容，巧妙地借助微课，优化教学内容，突破教学重点和难点，激发学生数学学习兴趣，构建高效的数学教学课堂。