利用微课提高初中英语教学效能研究

兰州市第五十五中学

随着社会的进步，各种软件和视频网站进入了我们的日常生活和工作学习。利用微课技术制作的微课因其突出信息技术整合的特点，在课堂教学中发挥的作用越来越大，成为教师重要的教学信息手段和学生学习的重要资源。本文就是针对微课技术如何应用于微课，提高课堂教学效能而进行的探索研究。

一、问题的提出

运用传统的授课模式授课时，刚开始学生集中注意力听课，久而久之不少学生便失去了兴趣，昏昏欲睡，教师工作积极性备受打击，课堂效果不佳。为了提高课堂教学效果，落实立德树人的根本任务，推进新课程改革，培养学生的核心素养，提升微课信息技术在教学中的创新成为教育教学的重中之重。

二、什么是微课技术

微课的制作需要信息技术支持。将教学内容、音频、视频、图片和各类教学软件（CamtasiaStudio、flash、VideoScribe、Focusky、录屏软件、手绘视频等）等融合在一起，按照英语教学的科学规律，设计、融入创新元素，整合教育教学资源，促进高效课堂的建立。

三、利用微课技术制作微课的原则

1.选题不宜过大。微课是针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机整合，这些知识点往往是学生学习的重点或难点。微课技术结合教学资源和新颖的教学设计，利用视频、动画、音频、图片、画中画、手写板、手绘、字幕、水印等技术手段，把知识点和视觉结合起来，形成视觉综合刺激，激发学生学习兴趣，提升学生的思维品质和学习能力。

2.要有创意。利用微课技术制作微课的时候，要尽量避免传统的、单一的微课设计和技术手段。微课设计思路可以用绘本故事、手绘视频、皮影客、歌曲、flash、游戏等和教学设计结合起来，设计要新颖、有创意，学生可以在轻松的氛围中学习。

四、微课技术提高课堂教学效能的途径和方法

使用微课技术的目的是建立高效课堂，提高学生的学习成绩，效益最大化提升课堂教学效果。

1.微课教学目标要明确、清晰。华南师范大学焦建利教授指出：“微课突出的四个特点是视频长度短，选题主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼。”教师需要选择学生自学不了的、学习有困难的某个知识点或教学环节作为教学目标，制订教学计划，教师对其重组、整合，将目标内容以有趣、生动、活泼、学生易于接受的方式表现出来。

2.微课教学设计生动、新颖、活泼，能够激发学生学习兴趣。微课的教学设计应按照微课设计原则展开，要新颖、迅速地切入主题。切入主题时尽量使用能够吸引学生眼球的方式来引出微课的主题。可以用绘本、手绘视频、皮影客、歌曲、flash和游戏作为导入引出微课。例如在讲解人教版七年级上册Unit4复习课的时候，笔者通过画手绘视频软件制作了微课导入视频。

3.微课技术的使用促进学生学科素养的形成。北京师范大学王蔷教授提出：“英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，在分析和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。”教师使用各种信息手段，将教学内容新颖、有趣、有创新性地整合在一起，把教学内容按照导入、探究学习、小组合作、拓展训练和总结归纳进行过程性设计，促进了小组探究学习，提升了学生的思维品质和思维活动，最大化地输出所学语言知识，提高教学效能。

4.微课技术手段和形式要多样化。微课制作的软件或信息技术手段较多，常用的软件有CamtasiaStudio、Focusky和VideoScrib等，通过这些软件强大的屏幕录像和编辑的功能，进行微课制作。微课的制作过程中不仅会用到很多软件，而且还会用到很多具体方法。比如笔者在录制现在进行时态的微课时，首先画软件制作了微课介绍，其次使用希沃教学软件的动态思维导图、希沃动态课堂活动、蒙层功能、放大镜和班级优化大师等功能制作微课。后期使用录屏软件进行转场、缩放、画中画、降噪、水印等美化和处理。

5.教师能够掌握多种微课软件的使用方法。教师的素养包括教师的学习能力、创新能力、分析解决问题的能力、业务能力和对自己的教学评价能力。教师应该与时俱进，不断更新自己的知识，转变自己的教学思路与方法，充分高效地使用网络技术手段，将微课技术运用到教学当中去，创新不同的教学方法，充分挖掘学生的潜力，才能解决学生在学习中遇到的各种各样的问题。