试论气排球运动与高校气排球课程教学改革

邹子焱 陕西师范大学

前言：气排球最开始源自我国内蒙古呼和浩特市，其非常适合老年人，因为其具有重量轻、伤害小等特点，不会对人体形成较大的冲击。然而至今为止的30多年里，该项运动并没有在呼和浩特市得到发展，而是在南方福建省、广西省、湖南省得到一定推广，从整体影响力来说没有传统排球影响大，其在高校体育教学当中出现概率小。故此想要实现该体育课程的教学改革，需要结合其发展客观现实给出最为贴切的策略。

一、气排球运动介绍

气排球并不属于新兴运动，其至今历经了30年风雨，已经在南方一部分高校成为体育教学项目。笔者在这里结合一些参考资料以及本身所掌握的知识等来对该项目进行SWOT分析：

1.优势。第一，重量轻、伤害小。从重量来说气排球是传统排球重量的1/3，而且材质也较软，其在大力叩击之下对人体也不能造成很强烈冲击，将传统排球运动的伤害性降低戴了最低程度，这对于在大众中传播有着很大的优势。其之所以具有这样的优势，也是因为最初研发者们是喜欢排球运动的老人，他们身体素质开始下降，抵抗不住高速飞行排球的冲击，才会想到利用气球来进行对抗赛，但是气球又实在过于轻盈，经过不断尝试最后选择了幼儿的皮球来进行排球运动，并给其取了“气排球”的名字。第二，从13届全运会至今，气排球获得一定发展，比赛机制竞赛体系都比较完备。第三，排球在我国是强项之一，女排精神一直激励着国人，故此这也使得气排球具有很好的群众基础。时至今日，女排精神仍然还熠熠生辉，更被人们所津津乐道[1]。

2.劣势。第一，组织管理方面还存在不足，主要是存在多个管理机构导致管理存在交叉，降低了管理效率。例如体育协会、老年协会、社区等组织，这些都各有侧重，但是彼此沟通交流较差导致管理交叉。第二，项目的场地不够规范，也不够多，而且有关资金支持比较虚弱，导致气排球发展速度慢。第三，气排球没有市场化运作，导致其有关活动招商引资等都不系统，缺乏有关工作总结，使得工作可参考性低。第四，气排球全国范围内发展极不平衡，主要是以福建、湖南、广西等为主，东北以及内蒙古自治区发展都十分落后。这些劣势使得气排球总是不能冲破发展瓶颈，历经30年只在南方地区获得一定的知名度，拥有一定的基础人群。

3.机会。第一，有关研究开始增多，在学术界方面给予该项体育发展一定的理论推动。第二，群众体育运动意识增强，而气排球具有的特点又和人们体育运动需求吻合。第三，国家给体育事业提供的一些政策将成为气排球得到长足发展的关键基础。

4.威胁。第一，足篮排三大球的挤压。在我国三大球拥有十分广泛的群众基础，从小学到大学都有相关缜密的教学系统。民间三大球的比赛赛事也比比皆是，商业化运作成熟，拥有很强的资金支持。第二，媒体目前重视程度不足。在体育类媒体上也很少看到关于气排球的报道，就算是在2011年13届全运会其成为主要项目之一，仍然没有获得更广泛人群的关注，至今为止还有很多人甚至于没有听说过气排球。第三，自然环境对该项目的室外操作等带来影响。场地、风速等都会对该项运动产生影响，风速过大球会飞出场外，场地过硬会导致其磨损加速，无形降低了活动乐趣以及提高了活动成本。

二、高校气排球课程现状

1.高校开展该类体育课程的较少。在全国范围内的高校开设气排球课程的大部分集中于南方省市，福建、湖南、广西、四川、重庆。而东北地区、内蒙古该项运动基本没有发展起来，各大高校以及院校也少见该体育课程[2]。

2.课程教学大部分都是参考排球来进行，集中在了基础动作、基本规则，但是二者毕竟存在差异性，导致学习结果不良。在学习当中很多学生对气排球的兴趣度较高，这是因为其重量轻，对人体冲击力度小，而且于空中滞留时间相对较长，利于学生调整动作，找到最佳的接球点以及叩击点，动作幅度小，运动量适中，很得学生青睐。

3.现在该体育运动在课程教学方面存在以下问题：第一，教师以及学生对该项运动的认识还不够，还存在一定的误区，认为其倾向于娱乐性，并非传统体育教学的竞赛性、比拼性，故此对其重视程度较低[3]。第二，教学上的专业人士少。虽然气排球发展至今经历了30余年发展，在2011年13届全运会成为主要项目，但是其并没有培养出很多的专业人士，并非像排球、篮球、足球那样具有很缜密的教学体系，特别是专业教师少，这在教育侧就决定了教育效果不能很高。第三，教学参考资料少，例如教材不系统，可借鉴的教学经验少。在教学上大部分开设此课程的院校都是参考排球来进行教学的，这种教学方法忽视了气排球的个性，导致教学结果总是不尽如人意。第四，气排球课程建设的局限性较大：①气排球本身重量轻、冲击力小，其本身得到了高校学生的喜爱，但是其对于场地的要求比较高，首先需要场地相对柔软，水泥地等会使得气排球损坏速度加快。而沙滩这种资源又不容易转移到校园内部，导致开设该课的基础不够。②气排球重量轻，在大风吹拂下会改变运行轨迹，无形中影响了比赛进行，也使得其教学难度增加。③气排球的规则、技术要点等和排球还是存在差异的，而且规则上来说更为复杂，这导致学生必须重新学起，无形中提高了学习难度[4]。

三、提升高校气排球课改水平的策略

1.要积极地宣传推广气排球。这是保证气排球能够在高校得到推广，并能够切实进行气排球教学的前提条件。具体宣推上需要社会媒体包括传统媒体、新媒体、自媒体一同上阵，能够面对社会详细介绍气排球的特点、运动规则、技术要点等等，并可以利用社会力量积极地组织有关活动，并可以在活动当中积极地总结有关运动经验，使得高校气排球教学可以获得第一手可信的资料。特别是要发动学术、理论界人才对其进行更加详细的讨论和思考，引发各界对气排球的讨论研究，这样能够给予气排球长足发展的根本驱动力。目前各地也都在积极地发起沙滩气排球锦标赛等活动，但是其从宣传、运作等还存在不足，需要培养专业的策划人员，能够从媒体、活动、经验、商业价值等充分切入，推进气排球的商业化运作，能够解决掉限制其发展的资金瓶颈，寻求更大的发展[5]。

2.抓住兴趣，实现多元主体课程改革。其一，高校鼓励体育教师积极地了解气排球，对其特点、规范、技术等展开了解，要找到其和排球的差异点。这样做的目的就是从教育侧提高水平，保证气排球摆脱排球教学影响，确保其成为真正的独立的体育教学项目。其二，鼓励学生通过慕课形式来学习气排球。一般来说，慕课是全球范围的，能够接触到国外气排球的教学经验。虽然气排球源自我国，其规则、技术、特点等都具有明显中国特色，但是在30年发展过程里，其也已经在国外得到了一定的发展，而且不乏一些优秀的体育运动员、体育教师。我们需要抱着学习态度去了解和借鉴，避免自高自大心理带来的负面影响。况且通过慕课可以和学习者们充分在线讨论，能够提升学生对气排球的整体认识。其三，高校要引进气排球器材，要建立场地，引导校内成立体育队，能够定期进行表演赛，以这样的方式不断吸引学生、教师加入进来，一同学习气排球的技术和规则[6]。甚至于可以展开校际比赛，让两个高校间的体育教师带领各自体育队展开角逐，以此来推广气排球，并在具体对抗里去学习技巧、技能，熟悉规范，使得体育教师有充分的实操经验[7]。其四，积极地建立气排球校本教材，将总结的气排球技术、技巧、技能、规范等内容分别进行详细阐述，这样便可以从理论层面提供详尽的教学材料，使得气排球教学不再是口传身教，而是有着典籍依据。其五，在具体教学方法里能够不断创新，能够抓住学生心理，利用兴趣引导进行小组对抗。实现以比赛来检验学习，实现学用结合。小组教学将整个班级男女同学都混合起来分成小组，确保小组之间实力相差无几，然后展开激烈的角逐。这种激烈的比赛方式往往容易激发大学生的比拼意识、对抗意识，使得他们在运动中挥洒汗水，锻炼体魄[8]。

四、总结

气排球是我国原创的体育项目，融合了我国众多专家学者以及教育界的很多心血。然而其发展并不乐观，群众基础弱、知名度低、市场运作经验不足、场地规格高等都是一个个约束，使得其发展举步维艰。而另一方面其具有的运动性、娱乐性、表演性等又使得其具有很大的发展潜力。其中高校作为学习场所，其气排球得以发展关键一环，需要我们对该项运动课程教学改革展开探讨。其中以兴趣为抓手，以多元主体总结创新为途径，可以确保气排球这项运动最终流行起来，成为校园运动场上的普遍存在的一种活动。