关于体校足球教学及训练的思考

赵燚 吉林市夏季运动管理中心

作为一项世界级别的运动项目，足球的影响力是全球性的，拥有大量的爱好者。对于我国来说，足球的发展历史十分悠久。然而，对比其他国家而言，国足的表现始终饱受诟病。为了培养出更多的足球人才，诞生了很多的业余体校，开展足球教学训练的过程当中，应该引入全新的教育思想，提出具有一定针对性的足球训练对策，使学生能够熟练掌握更多的足球技能。

一、足球技术的概念及教学训练的价值说明

对于足球技术而言，主要是指运动员进行比赛时运用的技术，上述动作技术产生于比赛活动当中。所以，从根本上来说，足球技术的诞生以服务于比赛为宗旨，属于获得比赛胜利的有效因素。从业余体校的足球教师角度而言，基于增强学生足球技术的目的，应该在开展足球教学时，注重和具体的比赛活动紧密融合到一起，并且借助合理的训练形式，使学生通过实践训练，能够熟练运用不同的足球技能。借助足球比赛活动，可以达到让学生有所收获的目的。

开展足球技术教学训练工作时，具有很大的实施价值。一方面，能够使学生的综合能力与职业素养得以提升；另一方面，则有利于学生掌握更多的足球技能，夯实基础知识，借助科学、高效的训练方式，能够完成针对足球训练情况的科学把控任务。在此过程当中，可以使学生的足球技能得到普遍的增强[1]。

二、业余体校开展足球训练教学工作的思路分析

结合当前业余体校足球训练教学工作开展的具体情况，基于增强足球训练成效的目的，需要有关教师人员对不同学生的状况加以系统掌握，其中涵盖了身体素质、爱好、可以承受的训练强度与形式等等，凸显出学生在训练过程当中的主体地方，提高其学习的热情。并且，现阶段，参考国内外足球发展的情况与足球技术，通过合理运用训练方法，可以让学生熟练掌握各种足球技能，提升了学科素养，使其能够主动参与到其中。与此同时，促进理论知识和实践应用之间的紧密结合。一方面，学生能够了解到更多的理论知识；另一方面，借助先进的多媒体技术，能够以直观、形象的形式为学生呈现出足球发展的历史、一些典型比赛以及相关足球技术等等，从而能够增强学生对中国足球的信心。除此之外，依靠组织不同类型足球比赛活动的形式，可以培养学生形成较强的心理素质、应变能力，从而达到既定的足球训练教学工作的目标[2]。

三、业余体校足球教学训练的有效策略

（一）做好足球基础技能与思维能力的训练工作

第一，业余体校教师在进行足球基础技能训练的过程中，需要注重夯实学生的基础技能。实际上，对于足球运动而言，只有熟练掌握专业技术，才能够使学生增强足球的基础知识。一般来说，开展足球训练的过程当中，通常会选择分块、分项训练的形式，此种形式的缺陷在于对抗性严重不足。实际上，对抗性却属于足球运动的主要特征。针对国内的足球运动员而言，尽管基础技能非常牢固，但最终的比赛成绩却不够理想。所以，应该培养出更多的足球人才，业余体校教师需要积极开展足球训练活动，并且在其中添加对抗性的内容，以便确保一定的实用价值。第二，教师还需要注重训练学生的逻辑思维能力。实际上，针对足球发展的历程来说，必然会朝着迅速、团体激烈对抗的方向发展。在此环节当中，如何提高运动员的逻辑思维能力可谓十分关键。换言之，足球运动员需要在激烈对抗的过程当中，还兼具分析形势的能力，并且学会科学判断。因为人体的各个器官均由大脑支配，为此，实施足球训练教学工作时，教师应该注重对学生进行智力的开发，避免出现机械化训练的情况，从而减少不必要的重复训练现象[3]。与此同时，对学生进行鼓励，要求其大胆进行想象，主动运用各种动作，以便掌握各项技能，真正形成一种创新思维方式。通常情况下，对于一个足球运动员而言，应该拥有处于复杂环境下进行科学判断的能力，究其原因在于如果运动员的基本功不过关，再加上应变能力较为薄弱的情况下，必然无法获得理想的比赛成绩。所以进行足球训练的过程中，教师仍然运用从前的训练方式，将会影响到学生在足球比赛中的应变能力提高，无法获得比赛的胜利。因而，足球教师应该借助各种方式，注重体现出一定的对抗性特征，使学生可以适应足球比赛，进而发挥出自己的潜力。由此可见，经过上文的论述和分析之后，从中可以获悉，做好足球基础技能与思维能力的训练工作显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实施价值。

（二）加大对新型训练方式的运用力度

一直以来，业余体校在进行足球训练时所运用的形式过于固定、单一化，无法吸引到学生的注意力，不但使学生产生厌烦的情绪，而且也难以确保最终的足球教学工作质量。所以，教师需要加大对新型训练方式的运用力度。具体实施的过程当中，需要借助一些从前常用到的训练设施，诸如，黑板、实物呈现等，能够使学生了解到各种足球技术与力学理论，从而经过系统地训练，达到熟练运用的目的。当然，也使学生的思维能力得到进一步增强。为此，借助先进的多媒体技术，以图片、视频等不同的形式，带给学生全新的学习体验，组织学生进行参观，依靠此项措施，可以激发出学生的主观能动性，进而主动学习相关足球技术。比如，有关足球教师人员能够组织学生去亲自观摩实际的足球比赛活动。同时，在此环节当中，还需要为学生讲授足球比赛过程当中的注意事项。通常情况下，能够运用小型比赛训练的方式，使学生对足球比赛活动更加熟悉，真正熟练加以掌握，发挥出新型训练方式的良好作用[4]。

（三）加强开发和培养更多的足球人才

业余体校教师在进行足球训练教学工作的过程当中，需要注重开发并培养出更多的足球人才。再结合各个地区的实际情况，基于系统掌握人才发展规律的同时，做好对足球人才的培养工作，在这当中，涵盖了人才的培养、开发与科学分配等等，提高对有关资源的利用率，有助于增强足球训练教学工作的成效。与此同时，基于提升人才开发效率的目的，应该确保对人力资源的科学运用，加快对有关法律法规的构建速度，有助于降低人才闲置出现的概率。依靠人才的合理流动，对学生足球技能的增强是非常有益的。针对那些人才流入的区域而言，通过引入更多的足球人才，可以带动该区域的可持续发展。针对人才输出地区而言，能够使更多的人才被输送到外地区域，提升对相关人才资源的利用率。

（四）构建良好的足球技术训练情境

在业余教师开展足球训练教学工作的过程当中，应该构建良好的足球技术训练情境。在这当中，主要涵盖了本方进攻、防守以及攻守转换等不同的情形。通常情况下，不同的情形下，均需要涵盖球、双方队员、比赛场地、足球进攻的方向、相关比赛规则等不同的元素。所以，在实施足球技术训练的过程当中，需要参考不同方面的因素，并且针对各种级别的运动员，应该合理利用不一样的元素。针对初学者而言，则仅参考1-2个元素即可。受到学生足球技术日益提升的影响，则应该逐渐参考其他方面的元素。借助此项措施，能够达到训练学生实践应用能力的目的[5]。显而易见，通过前文的论述以后，从中不难看出，构建良好的足球技术训练情境可谓十分关键。

（五）不断改进和完善足球训练方案

当体校教师在开展足球训练教学工作时，需要不断改进和完善足球训练方案，以便引导学生可以主动参加。并且，足球教师需要结合学生的反馈信息，以便及时调整运用的教学策略。例如，通过4个月的足球训练以后，教师不但应该调整训练的形式，而且还需要改变小组的成员，通常以4个人最佳。借助此项举措，不但延长了学生之间的磨合时间，而且有效培养了学生的团队合作精神，提高了其集体责任感[6]。

（六）构建一支高水平高素质的足球训练教师队伍

对于业余体校而言，只有构建一支高水平高素质的足球训练教师队伍，方可以增强足球教学工作的质量。为此，基于足球教师人员的视角下，应该注重增强个人的教学工作能力，实现和学生间的深入交流与互动，使学生可以从中有所收获。与此同时，教师人员也应该训练个人的协调沟通能力。另外，针对足球比赛的有关规则，也要求教师予以熟悉。并且，受到足球技术日益进步的影响，要求教师人员不断进行学习，以便做到与时俱进，从而更好地胜任足球教学工作的任务。

四、结束语

综上所述，由于足球运动对参加人员的专业技能和综合能力提出了更高的要求，所以，业余体校在进行足球教学工作的过程当中，要求学生重视锻炼自己的身体素质，并且经过系统地训练，能够了解并有效运用更多的足球技能。为此，在进行足球训练时，由教师为学生讲解各种足球技术，运用多样化的训练方式，带给学生全新的学习体验，达到既定的学习目标。另外，对于业余体校而言，需要开通与之相配套的教学课程，给予学生更多进行足球训练的时间，有助于使其熟练各项技能，确保足球教学工作的质量达到相关规定。