浅谈小学部编教材高年级语文的阅读指导

陈小卉

(广东省湛江市第二十二中学 广东 湛江 524000)

在小学高年级阶段，学生的语文知识成长进入了快速的发展期。而要想充分满足广大小学生的语文知识成长需求，就需要不断提升小学生的阅读能力。但是从实践角度来看，当前很多教师因为受传统的教学理念的影响，所以在对小学生展开阅读指导的过程之中，还存在着明显的不足。为了克服这一情况，本文首先分析阅读能力的培养价值，然后针对当前的现状，提出相应的对策。

本文的研究具备理论和实践双重层面的价值。首先，从理论角度来看，本文的研究能够充分厘清阅读教学在小学高年级语文教学之中的价值，从而能够让广大小学语文教育工作者对此有更为深入的理论认识；其次，从实践角度来看，本文还将分析当前一些小学语文教育工作者在这一方面所存在的教育不足，并且据此提出相应的优化策略，这也能够给广大教育工作者提供一定的实践参考价值。

1.阅读教学在小学语文中的开展价值

为了能够给小学部编教材高年级语文的阅读指导提出更为客观、更为理性的对策建议，下文首先对阅读教学在小学语文中的开展价值展开分析。在小学阶段，综合培养广大小学生的听说读写素质已经成为当前广大小学教育工作者的首要任务。总体上来看，阅读教学在小学语文中的开展价值主要包含以下几个方面：

1.1 加强阅读教学，可以辅助小学生语文素质提升。随着核心素养教学理念的不断渗透，在小学阶段积极提升小学生的阅读能力有着较为明显的重要性。小学生的语文学习主要是培养自身的听说读写能力，而在这四个方面中，阅读教学是其中的重要一环。借助于阅读教学可以充分提升小学生的素质，加速小学生的知识进步。

1.2 加强阅读教学，可以提升小学生的学习兴趣。著名的科学家爱因斯坦曾经说，兴趣是最好的老师。但是传统的教学往往局限在课本范围之内，所以在教学实践过程之中往往无法唤起小学生的学习兴趣。而借助于阅读教学的深入开展，能够让小学生的语文学习变得更具趣味性，从而实现提升学生学习的主动性。

1.3 加强阅读教学，可以加速学生的知识迁移。要想充分提升小学生的语文素质，单纯依靠死记硬背的教学方式是不行的，而借助于对阅读教学的开展，能够让学生获得更为多元化的素质培养，借此可以充分提升学生的综合性的语文能力，这对于学生的知识迁移也有着巨大的价值。

2.小学部编教材高年级语文的阅读教学策略

通过上文可以看出，小学部编教材高年级语文的阅读教学具备多个方面的价值。目前也有越来越多的教育工作者开始认识到这些价值，并且将其付诸实践。但是很多小学语文教育工作者在教学开展过程之中，还存在着诸多的客观不足，比如阅读目标的设定存在偏差、阅读指导忽视了因材施教、教学方式僵化枯燥等。针对于上述诸多方面的不足，本文认为小学部编教材高年级语文的阅读教学策略应该包含以下几个方面：

2.1 明确阅读目标，实现学生综合素质养成。当前，很多小学语文教育工作者在开展阅读教学的过程之中，往往是将阅读作为辅助学生成绩提升的一种方式。在这种背景下，学生的语文素质就无法得到充分的提升。所以，教师应该扭转教学目标的设定，鼓励学生从阅读出发，培养自身的综合素质。

比如，在展开对《草原》这一篇课文的阅读时，小学语文教育工作者可以不必拘泥于让学生对于个别字词的掌握，而是需要引导学生不断强化深入阅读，从而提升小学生对于祖国壮丽山河的认识，并且由此激发自己的爱国主义情绪。借助于这种目标的设定，能够实现教学成果的最大化。

2.2 采取因材施教理念，满足不同学生的成长需求。进入小学的高年级阶段之后，因为不同的学生在自身天赋以及知识积累方面的差异，所以在语文阅读过程之中，表现出不同的素质。而传统的教学模式，往往采取的是一刀切的教学手段，这就让全体学生无法满足均匀提升自身素质的目标。

针对于上述情况，建议广大小学语文教育工作者在展开阅读教学的过程之中，可以首先从学生的客观情况出发，然后制定出差异化的阅读目标。比如，在开展《只有一个地球》这一课程的阅读教学时，教师可以鼓励学习成绩一般的小学生掌握课本之中的字词，引导学习成绩中游的学生充分掌握课本之中所揭示的环保知识，而对于那些学习成绩较好的学生，可以让成绩上游的学生反思环保理念在生活领域的实践状况。借此，能够满足不同学生的提升需求。

2.3 优化教学形式，激发学生的阅读兴趣。要想让学生的语文学习实现质的飞跃，就需要从学生的兴趣入手，充分鼓励学生的学习兴趣。在开展阅读教学的时候，广大小学语文教育工作者也应该做到以学生为本位的教学方式，从学生的兴趣入手展开。

比如，在开展《丁香结》这一篇课文的过程之中，教师客可以在班级之中组织一个朗诵会，借助于朗诵会的形式，以此来丰富课堂的趣味性；再如，在开展《我的伯父鲁迅先生》这一课文的阅读过程中，教师可以引入多媒体手段，播放相关影片，以此来加深学生的阅读理解。

结语

随着我国教育理念的不断发展，阅读在小学教育之中的价值已经得到了越来越多的人的认可。本文主要针对当前小学高年级阅读之中存在的不足，从阅读教学的价值分析入手，提出了相应的优化对策。希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。