浅谈关于高职素质教育的校园管理

王丹 湘西民族职业技术学院

一所好的学校离不开良好的校园管理体制，而校园管理体制的建立受诸多因素的影响，既受外在的经济，政治，社会，文化环境的制约，又受内在的主体观念差异的影响，因此一所学校要有良好的校园管理体制是非常有难度的。一所学校的好的氛围是这个学校被校园教师管理和影响的主要特征。俗话说“没有规矩，不成方圆”，良好的校园管理体制是发展素质教育的前提，只有提高了素质教育的质量，让每个人都能意识到自己到学校的目的，这个学校才会有浓厚的学习氛围环境。对校园管理体制的优化有利于发展素质教育，提高学校的教育质量。在当今这个人才和科技日益竞争激烈的环境下，注重对校园管理体制的创建与优化显得尤其重要，它将会为学校更好的发展奠定基调，并会促进学校教育更好，更快，更稳的向前发展。

一、素质教育管理体制的基本内容

“素质教育”是指以提高受教育者多方面素质为目标的一种教育模式。目的是全面提高人的基本道德素质，发展个性培养能力的健康的人格，让人达到一个全面发展。素质教育符合现代化素质教育要求的学校管理创新目标。使人正确对待自己所处在的环境，并且在面临困难时能够沉着冷静的分析自己的处境的目的。因此素质教育的管理体制便是要求我们要从实际出发，使管理体制符合实际发展需要，而不是那种空幻的，高大上的不切实际的一种束缚。

无形的管理氛围是形成良好管理体制的基础，管理氛围的形成和人物环境有着非常重要的联系，需要将人与物有效的结合起来，肯定了人与物的统一关系。通过主体与客体的融合，让人与物达到一个合体的境界，使它变成一个精神的空间。这就需要管理者来要充分合理的利用人物环境、情景等因素来实施教学，营造一个新的有特色的学校管理体制的氛围。氛围其实是氛围的一种现象，是一个新的有特色可利用的资源，它具有非常大的可创造性和激励性。氛围本身没有任何形态，它只是给处于氛围中的人看似虚无，却又感到实实在在的具有时间与空间的精神载体。

学校的管理体制，在一定程度上体现了一个学校的优秀程度，相对于我们湘西职院的管理体制来说，有值得赞扬的，但也有需要改进的地方。总结其中的特点，就是以下的几个描述：好与不好，和谐与不和谐。综合所有的来看，一个好的学校应该拥有一个好的，和谐的，积极的校园管理体制，那种专制的，呆板的，杂乱的，纵容的我们是坚决不予提倡和实施。一个学校追求的是好的，和谐的，积极的管理体制，那么这个学校将会不断地接近所追求的目标。

二、素质教育的管理体制特点

优秀的校园管理体制在学校管理中起着非常重要的作用。在如今这个人才竞争日益激烈的社会中，都是倡导素质教育，包括教育的创新，管理的创新，而素质教育中的管理体制正迎合了当代社会的要求，其特点有哪些呢？下面就来谈一谈特点。

（一）自主性

素质教育中的自主管理还体现在了学校基本制度中，提供了制度保障。是受法律而保护的。能发挥和培养学生的自律性，提高教师的日常管理工作。

（二）科学性

当代的科学的校园管理体制中大都重视运用科学管理体系来进行管理，建立明确工作，公正性和有效性实现学校的科学管理，尊重客观规律，从实际上出发，提高教育教学质量、实现学校的可持续发展。

（三）开放性

素质教育中的校园管理体制适应我国社经济会发展的需要，重视当代社会并监督校园管理，借鉴内外优秀的校园管理体制的经验，在开放性的环境下更有利于看见学生的实际真实性，提高学生参与意识。

（四）竞争性

合理有效的评价激励机制，不只是有压力，也有更大的动力，教师肩负着为社会培养人才的社会责任，明确岗位职责，使自身的积极性和创造性得到激发，正确认清和对待自我应履行的职责。

在了解素质教育中的管理体制的特点后，对于校园管理者实施的各种措施具有一定的指导作用，总结以上的观点，那么创建优秀的校园管理体制具体的措施有哪些呢？下面在总结其他研究者的基础上提出的几点建议。

三、创建素质教育的校园管理体制策略

（一）规范管理体制，建立健全规章管理制度

规范管理体制，是建立健全素质教育中的管理体制的第一要求，要建立健全校园管理体制必须遵循公开，公平，公正的原则。要一切按照规章制度来办事，不搞特殊，只有这样才能有效的避免学校管理工作的随意性和短期性行为的出现，这样有利于提高校园管理的水平和质量，使学校各项工作顺利可快速的开展。

（二）加强管理体制公开度

优化学校的内部管理体制，建立起适合素质教育发展需求的校园管理体制，还有关系到学校管理制度的改革问题，在政府和社会的共同协助中，改革建立校园管理保障机制。有关政府和教育部门，建立科学合理的校园管理监督和管理评价制度，加强管理体制，保证管理的公开，公正，公平，引导学生正确认识校园管理体制，创建适应素质教育的良好的学校管理运行体制。

（三）加强师德教育，创建优良的教师团队

教师是一个学校的领军人物，他对学生的发展起着一定的影响作用，如果一个教师没有做到为人师表，那么他将没有资格管理自己的学生，也管理不好自己的学生，所以要想管理好学生，管理好一个学校就必须要加强教师的师德师风教育。提高教师队伍的师资力量和素质教养是一所学校管理体制的关键之所在。教师基本素养，不光只是教学能力和文化程度的高低，还有更重要的就是提升教师团队的道德水平。教师肩负着育人的重任，教师的言语行为都会影响到学生，是学生们的重要的领头人，教师的行为修养对学生有着重要的影响。因此，学校必须大力加强教师的品德教育，学校的领导也是要做好模范带头的作用，通过各种各样的方式提高自己的道德修养，增强教师对学生的无私奉献精神。教师的文化水平和师德修养是有密切关系的，文化水平越高的教师其师德修养往往更好，他们更加注重对学生人格的培养，以自己纯洁的灵魂，高尚的品格，培育出具有优良道德品质的新一代，只有这样的教师才能营造校园良好的管理氛围。

四、总结

在如今这个竞争日益激烈的环境下，人才的竞争尤为突出，而人才的培养主要靠的是教育，教育质量的高低受学校管理体制的影响，因此，一所好的学校拥有好的，和谐的，积极的管理体制是必不可少的。有了良好的管理体制，教育便会更好，更快，更稳的向前发展。