巧借思维导图打通高中语文作文教学路径

刘美玲 河北省张家口蔚县第一中学

现如今随着新课程与新高考的深入发展，高中语文中原有的作文命题机制发生了巨大的变化，做出了诸多创新，传统的命题与话题作文数量减少，取而代之的是新材料作用。这种变化也对高中作文教学的模式以及方法等提出了诸多新要求，为了更好的优化教育教学质量。思维导图在写作教学中的应用可以有效的开阔学生思维，引导学生从不同的视角切入主题完成写作，其对于教学的创新发展有着较为积极的促进作用。下面，笔者将结合相关问题进行详细分析和论述。

一、思维导图的概述及应用价值

（一）思维导图概述

所谓的思维导图是一种可以通过线条、图形等元素将个人思维内容清晰表达出来的工具，其具有归纳性强、层级关系分明等特点，在教育教学领域可以有效打开学生思维，帮助学生理解知识点，完成写作。思维导图类犹如一棵大树，在作文教学中应用时，树的主干就是作文的中心思想，枝干则是每个段落的立意。写作过程中学生应用思维导图进行构思，可以快速的理清楚写作的主次关系，写作将会因此而变得更加流畅。

（二）思维导图的应用价值

在高中作文教学中应用思维导图这一全新的方法可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生感受到写作带给自己的快乐，以便更好的调动学生学习积极性，优化教学质量，使得教学朝着更好的方向创新发展。同时，思维导图的应用对于教师教学方法的创新发展也有一定的促进作用。长期以来，教师的教学思维以及模式等等都被传统的作文教学方法束缚住了，在教学时，教师一系列教学工作主要是围绕议论文展开的，许多教师往往会反复强调论点、论据以及论证的重要性，学生容易因此而觉得写作枯燥无趣，教学效果收效甚微，教师会因此而产生挫败感。但是，在应用了思维导图之后，这种教学现状却可以有效的被打破。思维导图运用后，教师可以借助思维导图灵活的阐述观点，让学生们感受到学习的趣味性所在，对自身大教学方法以及模式等予以优化。

二、思维导图在写作教学中应用的策略

（一）合理布置写作题目

学生在进入到高中之后，通常都积累了一定的写作能力，掌握了一些写作方法与技巧，其对于写作不再陌生。而在议论文写作时，标题是学生写作的基础所在，教师在设置作文题目时不能草率，而是要结合学生的实际写作能力与水平，选择难度合适的作文题目让学生练手。在设置题目之前，教师需要先站在学生的角度思考，所设置的题目是否可以有效的激发学生议论兴趣，学生是否有话说，是否可以结合题目运用思维导图等等，保证学生能够言之有物，有话可说，这样写作教学也就成功了一半。结合近些年来，高考的作文命题趋势变化特点可以发现，现如今作文命题注重与生活之间的联系，许多话题都是实际生活中与人们息息相关的。教师在布置写作题目是就应当紧跟当前时代的热点，比如说，新冠肺炎疫情等都是社会的热门话题，在教学中教师就可以这些社会热点事件，设置成为写作材料，让学生围绕相关话题写作，并结合自身对于这些话题的理解和认知，绘制思维导图，找准写作的重心所在，这样必然可以有效的激发学生写作兴趣，使其感受到写作的趣味性。

（二）制作有效的思维导图

思维导图要在写作教学中有效的发挥作用，达到开阔学生思维，顺利完成写作的目的，那么就必须要保证在此过程中所制作的思维导图是有效的。教师在课堂上必须要传授学生正确绘制思维导图的方法与技巧。如以“论生逢其时”这一题目，写作议论文时，教师在讲解写作方法与技巧，绘制思维导图时，就可以提取其中的关键词，“生”“时”“逢”，然后结合不同时代，不同历史人物自身的选择以及其对于时代所作出的贡献。分析究竟是时代影响了个人，还是个人对时代产生了影响。探究“生逢其时”背后深层次的内涵，通过构建思维导图的方式，引导学生结合作文题目进行分析和论述，提升学生的分析水平，使得写作朝着更好的方向发展。

（三）结合思维导图完成作文

在成功绘制思维导图，并对写作内容有了准确的把握之后，学生就可以结合自己所绘制的思维导图着手写作。但是在此过程中，还需要注意的是，写作时学生的思维认知可能还会出现一些新的调整和变动，原有的思维导图可能与此时的思维调整有所冲突，此时学生就需要学会取舍，选择更加契合写作主题的观点进行分析和论述。而且，在教学过程中，教师还应当加强对学生的指导，让他们感受到写作的趣味性，进而更好调动学生的学习积极性。

总之，在传统的高中语文写作教学中，教师往往会以考试的重点为中心开展相应的教学工作，对于学生逻辑思维能力的锻炼关注度不足，强调“模板”的作用，一定程度上扼杀了学生的创新思维，影响了写作教学的质量。而思维导图的应用则有效的打破了这一传统教学模式，其为写作教学注入了全新的活力，有效的开拓了学生思维，其对于写作教学的创新发展有着重要意义。