简谈小学体育大课间管理分析

谢明益 福建省宁德市霞浦县第四小学

对小学体育教学而言，阳光体育运动是体育教学的关键环节，这就是说当前研究的重点就是如何提升大课间教学的效率，这需要小学生在大课间活动教学过程之中，积极培养自己对大课间活动的兴趣，通过教师对大课间体育运动重点动作的讲述，学生会掌握大课间学习的技巧，从而寻找到适合自己的大课间的训练方法。

一、小学体育大课间活动管理的内容

（一）安全管理

安全管理贯穿于小学体育教学的所有环节，安全管理是任何时候都不能回避的话题，当前小学自然也不例外，而安全管理的主要内容涉及以下方面:首先在活动之前，需要保证所有学生处于安全的环境下，在学生做运动的过程之中，也需要严格保证其始终保持安全的状态，而且在运动的过程之中，不会受到外部因素的干扰，从而不会在超出学校规定的范围以外进行活动。

（二）课堂教学管理

课堂教学管理，要求教师在组织体育活动的时候，需要注意以下的几个点:首先是学生对此次开展的活动是否感兴趣，其次就是需要确保教学管理中的每一个学生都能够积极地参与到课堂教学的管理过程之中，而且在活动的过程之中，教师给予学生一定的指导，就能够激发学生的学习兴趣，在学生遇到突发问题以及事件的时候，能够采取更为合适的应急处理方式，将问题所造成的影响降低。

（三）课堂活动管理

课堂教学活动的管理需要结合当前的体育教学的整体进度和活动安排。课程教学的内容主要包含:首先是大课间体育活动目标的确定，教师需要根据具体的活动时间及学生的能力设计活动方案。其次是大课间体育组织活动的设计，教师可以选择本次活动的开展形式，具体是以单独学习还是团队合作的形式展开。

二、小学体育大课间活动管理方式的优化策略

（一）注重兴趣培养，强化大课间活动管理教学中学生参与积极性

在小学体育大课间活动管理教学过程中，教师需要结合小学生的具体情况展开教学，在进行小学大课间活动管理的教学过程中，教师需要对小学生的兴趣点进行培养，从而强化大课间活动管理教学中学生参与的积极性，在课程教学的环节中，教师需要严格按照大课间活动管理教学的目标与原则对教学的任务进行具体的设计，以此激发小学生学习大课间活动管理的兴趣，让学生主动参与到大课间活动管理的教学中来。比如，在对小学生进行大课间活动管理教学的过程中，对于小学低年级的学生而言，大课间活动管理教学过程不能是平铺直叙的，应该充满挑战，这样才能够让学生增加对大课间活动管理的兴趣，对高年级的学生而言，教师需要在进行教学实践的环节中，注重对学生的大课间活动管理技巧的训练与培养，让学生在进行大课间活动管理的训练过程中，更为快速地掌握实用性的大课间活动管理技巧，进而可以提升学生学习大课间活动管理的质量。

（二）立足学生特点，加强游戏手段在大课间活动管理教学中的应用

在教师开展小学体育大课间活动管理的教学过程中，可以选择利用游戏教学的方法激发学生的主观能动性。但是在进行大课间活动管理游戏的环节中，并不是以大课间活动管理的教学为核心，教师需要结合热衷于大课间活动管理或者大课间活动管理比赛的学生特点进行大课间活动管理的教学。教师在设计大课间活动管理游戏的过程中，需要针对小学生的现实情况对游戏进行动态的调整，假设教师在进行大课间活动管理游戏的设定时，仅仅是针对大课间活动管理游戏在最终成绩中起到的作用，那么教师在进行大课间活动管理游戏的过程中就没有一定的针对性。因此在设计大课间活动管理游戏的过程中，教师需要结合学生的实际需求以及教学目标，进行游戏的设计。

（三）注重情感引导，激励学生直面大课间活动管理学习中的困难

在进行大课间活动管理课程的讲授过程中，教师需要注重对小学生的情感引导，因为情感上的引导能够使学生直面大课间活动管理学习中的困难，这一点与大课间活动管理运动的特点有很大的关系，球类管理游戏大部分都是让小学生快速地跑动以及大课间活动管理场的带球等动作，教师为了提升小学生的大课间活动管理技能水平，就会要求学生在每一节课都进行这种实战型的训练，而小学生对自身的安全问题并不重视。这就容易导致小学生在进行大课间活动管理游戏的过程中，出现运动伤害的事件，因此这就要求大课间活动管理教师需要对学生以及其课堂表现进行严密的监督，而且要求学生在大课间活动管理的过程之中，严格遵守大课间活动管理比赛的各项规定，从而避免大课间活动管理运动给学生带来的伤害。

三、结语

文章聚焦小学体育大课间活动管理的重要性，其次对小学体育大课间活动管理的内容进行简述，具体从三个方面展开，分别为安全管理、课堂教学管理、课堂活动管理，然后对小学体育大课间活动管理方式存在的问题进行分析，最终得到小学体育大课间活动管理方式的优化策略。