试论如何做好高职就业困难群体的职业指导

文/李兰香

近年来，我国高等教育的普及使得国内各大院校的招生规模在逐渐扩大，因此，高校的毕业率也大幅提升了很多，招生规模扩大与毕业生的毕业数量增加使得高等职业院校毕业生的就业压力越来越大。相较普通的大学而言，高等职业学校的学生将要面临的就业压力则更严重。因此，高职院校应该在就业指导方面给予一些就业困难学生一定的帮助，结合引发就业困难的具体因素和学生自身的实际情况，开发出一套适合其就业的指导策略。

一、造成高职学生就业困难的主要因素

现阶段影响我国高职院校毕业生就业问题的因素有很多，这些因素中主要包括学生个人的原因和学生家庭方面的原因，同时也与我国目前的政策与社会经济水平的发展也有着直接联系[1]。接下来，笔者主要从以下几方面来剖析导致高职院校部分毕业生就业困难的原因。

（一）学生原生家庭影响造成的就业困难

目前，高职毕业生大多数都是“90 后”甚至“00 后”，在这个经济快速发展的时代，其家庭经济水平相较前些年的大学生家庭而言，有了更可观的改变，家庭物质条件的提升使得父母对子女更加地呵护溺爱，长此以往就使得一部分学生游手好闲、好吃懒做。这部分学生因为在长期呵护疼爱，并且物质富足的环境下长大，所以感觉不出生活的压力，也承受不住工作中可能会受到的挫折，所以造成高不成低不就的就业现象发生，换言之，有些学生又想拥有高薪资又想拥有轻松的工作内容。有些条件能力没有那么富裕的家庭，为子女的学业与经济需求上无条件满足，倾其所有给他们提供更好的物质需求和学习条件，努力减少自己孩子与其他同学之间的经济距离，长此以往，就会使学生在这种环境下抱有不思进取、坐享其成的错误想法[2]；还有一些毕业生因为自己的家庭经济条件不太理想，在就业过程中就表现得主动性相对差一些，就业时的心理压力也比较大，这类学生往往想通过自己的努力来改变自己的命运和原生家庭的经济状况，但是在进行工作选择的时候通常会表现出自卑及焦躁的负面心理。通过以上分析可以看出，学生本身的原生家庭观念及培养方式也是影响学生就业的主要原因之一。

（二）学生自身因素造成的就业困难

在高职毕业生中，有一部分学生在进行就业竞争的时候，因为社会中的偏见或者是自身的自卑情绪，又或是因为自身专业水平不达标，相关专业资质认证证书没有拿到手或者有身体残疾的学生，都会在就业竞争中不占优势，从而造成就业上的困难。自身有残疾的学生，因为自身的生理存在缺陷，所以在就业的过程中会遇到比平常毕业生更多的困难，用人工作单位在员工审核时，戴着有色眼镜去看待这些有生理残疾的毕业生，在这样的就业情况下，通常会造成这类毕业生在再次面对就业面试时会更加的自卑自闭，甚至感觉自己的尊严被践踏，从而患有一些严重的心理疾病[3]；学业上未投入多少精力的毕业生，由于学业水平不够高，在校期间总是挂科或者重修，导致学分比较低，学习成绩差并且缺乏工作实习经验，所以在毕业进行就业时不会达到用人单位的要求，从而也会形成就业困难情况的发生；毕业生无法顺利就业还有一个重要的因素，就是学生自身的性格问题，因为性格比较孤僻内向，不善于与人交流，或者自身存在着一些特殊的心理问题，导致在就业面试时不能很好地发挥出正常的个人专业水平，从而导致不被用人单位聘用；还有一部分毕业生无法顺利就业的原因是因为没有对自己有一个明确的人生规格和就业规划，没有做好个人的就业定位，个人对工作内容的选择设想太过理想化，一旦发现工作单位与自己对就业的设想存在差距，可能就会不再坚持将这份工作做下去，时间一长就会导致就业再失业的恶性循环情况发生，严重时会导致学生对自己的就业能力产生怀疑，从而引发一系列的心理问题。

（三）国内整体的政策经济原因造成的学生就业困难

导致高职院校部分毕业生就业难还有一个不容忽视的原因，就是国家整体的经济发展和政策上的变化。通常影响高职毕业生就业方向选择的因素主要就是工作的工资水平、福利待遇，而工资待遇通常与国家的政策变动、经济发展的变化都有着直接的联系；除此之外，由于国家社会经济的快速发展和国内产业结构的不断优化升级，所以在就业时对大学生的专业要求和综合素质要求也就更高，不仅要求学生深入了解自身所学的专业知识领域，还需要对其他领域的知识技能也要有一个相对全面的了解。

二、就业指导的具体做法

在对高职就业困难的毕业生人群进行就业指导时，可以结合教务部门和学校就业管理部门以及负责学生校园生活的导员或者学生个人的任教导师这几方的联络工作，对学生自身的各项专业能力进行一个综合的提升，并且引导就业困难的毕业生群体树立正确的就业思想，与此同时，学校中的各方负责人还需要了解当下的就业市场情况，全方面拓宽学生的就业渠道。

（一）提升学生各方面的能力和水平

在对高职院校中部分就业困难毕业生进行就业指导时，需要认真分析往年导致毕业生就业困难的相似原因，并且要对学生的各方面能力及专业水平进行提前培训提升。在学生大学一年级的时候，就应该为其设立相关的就业指导分析课程，并及时对学生进行就业指导[4]。通过学校中各个部门的协调工作及任教教师展开的就业指导工作，从而对学生自身的职业技能和综合素养做一个有效的提升，有效提升学生的社会生存能力，让学生通过自身综合素质的提高来为以后的就业道路铺垫一个坚实的基础。

（二）引导学生树立正确的就业思想

在指导学生就业的过程中，务必要将就业困难毕业生的就业思想往正确健康的方向引导，通过将集体之间的就业引导与就业困难学生的就业引导相结合的方式，来端正就业困难学生的就业认知。让学生在进行就业选择时树立正确的人生观念和价值观念，改善部分学生在就业选择时因为过高的工作待遇要求而造成的无法就业的状况，让学生找到相对合适的工作可以先胜任，先保证自己有份工作，再去选择自己内心中理想的工作，在社会生存环境中先站稳脚跟，再谋求自身的理想发展。

（三）加强对高职毕业生中贫困生的帮助

在进行高职部分毕业生就业困难指导的过程中，指导教师可以针对贫困毕业生成立相应的就业领导小组，更深层次地掌握贫困毕业生的就业情况，为其制定出相应的就业方案，帮助贫困毕业生就业困难群体解决其在就业过程中遇到的问题。可以向一些用人单位首先推荐贫困生，并且将学生的贫困信息建立成档案，方便在以后的就业指导过程中可以更直接地了解学生的具体情况。

（四）了解就业市场，拓宽就业渠道

在指导学生就业之前，就业指导教师需要全面了解我国现阶段人才市场的人员需求方向和劳动市场的基础情况，同时，还要实时掌控年招聘时间和月招聘时间的具体设定，多联系国内各地的人才中介，这样一来可以及时地了解到各个企业对聘用人员的具体要求和具体需求方向，同时，也对以后就业指导工作的顺利展开起到了良好的促进作用。

学校就业管理部门和学生就业指导教师需要更全面地挖掘就业资源，将就业信息应用到就业指导的工作中，将毕业生的求职信息发送至各个人才市场中；并积极加强与企业单位之间的联系合作，可以将和学校专业邻近的企业招聘会引入到校园当中，在高职校园中开展招聘，方便学生参加。促进并鼓励学生到实际工作中进行工作实习，以此来增加学生的工作经验和工作水平，让学生积极主动地参与到工作实践活动中，为以后的实际就业奠定更加稳定的基石。

高职院校的就业指导教师还可以加强与附近高校就业管理部门的联系，建立与其他高校就业指导教师的良好关系，将各自的专业优势进行结合交流，扩大高校之间的就业资源和就业途径，充分利用并且互换各自的就业资源。除此之外，针对一些在就业上比较困难的高职毕业生，就业指导教师还应该加强与这些学生家长之间的联系，通过教师与家长之间对学生就业情况的交流，就业指导教师可以更清楚地知道学生的实际家庭状况和对就业的要求与预期，针对这些实际情况可以更具针对性地为学生提出一些就业上的意见和策略，并促进学生家长树立健康的就业选择观念，通过学生家长的协助使学生在就业选择上更正确地选择就业方向，同时，还可以推动学生家长学会利用社会上的就业资源，更大程度地拓宽学生的就业平台。

三、结语

导致高职毕业生就业困难的原因很多，其中主要的因素有学生自身的原因、家庭教育观念的问题以及国家经济政策的原因，为了从根本上解决问题，高职指导教师与高职院校的就业管理部门以及学生家长需要共同协作努力，不仅要对学生进行就业指导思想教育，而且需要积极拓宽学生就业的渠道，为学生提供更多的就业机会，避免学生在就业选择上的局限性，从而实现顺利就业。