谈导引标识系统建设

袁晋

摘要：随着教育事业的发展，国内高校办学规模日渐增大，对外开放办学也成为每个高校的宗旨之一，为了让不熟悉校园的学者可以更加了解校园，建立带有校园办学特色的导引标识系统成为每个高校追求的对外初印象。高校内的导引标识系统与校园环境必须是一个整体，也是对校园环境的补充与完善。导引标识系统作为学校环境的一部分，要与学校建筑群落、道路等共同占用一个生存空间。它不是一个单独的点，而是整个校园设计的一部分，所以导视系统的颜色、样式、平面布局设计都要考虑到学校公共艺术建设的完整性、美观性与连贯性，只有这样，才能构建合理的校园导引标识系统。

关键词：导引标识系统

中图分类号：TU986    文献标识码：A    文章编号：1005-5312（2020）23-0278-02  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.196

一、前言

导引标识特别是国内高校内的导引标识是一个系统性的工程，目前国内各大高校都以对外开放办学为宗旨，所以校园内导引标识直接影响着对整个校园的印象。在实际情况中导引标识往往会出现结构不一致，样式不规范等问题，对外界产生不好的影响。对于学校的众多二级学院，应该做到整体的导视标识效果尽量一致，并且符合整个学校的整体风格与形象。因此，高校导引标识是校园文化与校园形象的重要研究内容。导引标识是一个学校地理的基础，导引标识一般以一个系列的导引物为基础，其中导引物是位置信息与位置关系组成。并且导引标识应该是具有一定高校特色的艺术性产物。目前高校的导引物大体可以分为室内导引与室外导引两种。室外标识主要包括高校的规划，建筑物位置，交通信息等。室内标识主要是教学楼宿舍楼楼层标志，办公楼标识，公共区域标志等。

二、导引标识系统的现状分析

高校导引标识系统建设如若缺乏对校园自身文化内涵的深度发掘，仅发挥指示牌的引导指示作用，忽视文化内涵的作用，那么设计出来的导引标识系统与学校办学特色、文化理念就会相悖，缺乏审美意识，学校的形象也无法彰显，显得标识牌“出格”。

（一）指示功能不明确

在高校环境中，导引标识系统的关键作用是能够给不熟悉校园环境的人指引方向与位置信息。所以任何导引标识必须要做到导引信息的完整与准确性。但是目前部分高校的导引标识不明显，系统不完善，指示不连续，让已经近在咫尺的访学“摸不着北”，来回绕圈，体验感极差。初到一所陌生的高校，找路辨方向依靠的就是高校内的导引标识系统，它应该是一个立体的系统，依托立面、地面及空间的各种设施来起到指示作用，是高校的脉络神经。

（二）校园特色不明显

目前高校的导引标识大多是固定样式的，但是对于高等院校而言，其学校本身的历史底蕴与校园文化是各有不同的。那么在设计导引标识时应该注重设计符合高校自身文化与形象相对应的导引标识，考虑加入符合学校自身的历史底蕴与文化背景的色彩的内容。在设计导引标识字体格式、颜色风格等形式时，应该多考虑学校的办学理念与特色学科的特点，同时应该与校徽的主题风格一致。目前国内的很多高校的导引标识并未做到这一点，至少从导引标识这一块没有突出学校的特色。

（三）缺少艺术性

国内的导引标识设计起步较晚，没有完整的艺术设计体系，大多数高校的导引标识设计单一，缺乏艺术性的标识与字体，设计的图像与文字过于严肃、刻板，容易引起对标识的审美疲劳，不能更好的体现学校的办学宗旨。导引标识的第一作用是引导，但是为了进一步发挥导引标识的作用，一般导引标识还应该具有一定的艺术性。比如华中地区比较典型的武汉音乐学院或者湖北美术院这样的艺术类专业院校，导引标识更应该具有艺术特征。

三、高校校园导引标识系统的设计

（一）建设与大学理念与形象相统一的导视系统

每个大学都有校园文化，学校的文化内涵是设计整个导视系统的重要内核，对外开放的办学理念需要高校必须无时无刻都在向社会和学生传达他们的理念，导引标识系统与高校文化的一致性是十分重要的。一个优秀的导视系统设计可以很好的帮助学校树立对外形象，使其与学校的风景、建筑可以很好的融为一体。另外导引标识系统作为学校中的标志性建筑物，是作为学校与访问学者与学生的一种交流方式，不仅具有指引作用，更具有一定的观赏性。学校的历史文化也是校园形象的一个重要方面，将校园的历史文化元素融入到导引标识系统的设计中可以帮助观察者们进一步了解高校，从而给高校留下较好的第一印象。总体来说在设计高校导引标识时应该注重校园精神与校园文化的凸显，重视其中的细节，将高校的办学理念、教学特色、高校标志、校园历史融入其中。

（二）导视的设计合理性

导视系统设计应该做到设计合理。首先要保证导视系统的整体设计的统一性，必须做到导引标识的字体、色号，导引物的材质与造型统一，导视信息必须有一定的连续性，不同级的导引标识要彼此联系，减少断层感。在字体设计方面，不应过分依赖于电脑自带的字体库，要形成独树一帜的风格，必须从设计实际出发，结合校园文化特色设计。色彩是导视系统的重要元素之一，鲜明的色彩可以帮助观察者辨明方向产生联想，此外选择合适的色彩可以传达正确的形象意识。导视物的材质是导视的重要介质，材質的选择上应该注意运用富有地域特色的材质，一方面可以突出导视物的特点，还能增强融入感突出地域的特色，另外电子屏幕的材质也是未来导视物的发展方向，由于网络的迅速发展，电子导视可以解决很多问题，还能带来许多新的功能和科技感，在关键位置的导视部位可以设计电子查询，方便不熟悉的校园环境的新生可以网上查询学校情况。在造型方面应该注重于艺术结合，通过艺术的造型增强视觉冲击力，提升整体的设计感。导视系统的设计不同于一般的平面设计，注重导视系统中导引标识的位置，完善人流、车流导向系统，构建大学完整合理的导视系统服务。如图1所示，展示为论文为国内某高校设计的导视物。

目前，国内的高校占地面积大小不一，对于不同的高校导引系统设计也应该不尽相同，对于大的学校，不仅要在主干道上设立导引标识，在一些边缘位置也应该设立醒目的导向标志，主干道与其他位置的标识在设计风格上应该有些许区别。在导引标识设计的过程中应该考虑人与车辆导引标识分开设计，做到人车分流，引导人们的安全交通。在整个校园的各个行车道上应该设立明显的限速标识，在人流与车流的交汇处应该设立提醒标识。在夜间光线较暗处应该设计带有夜光或者带有灯光的导引标识，引导夜间的人们（如图2所示）。

（三）导视系统的分级检索

在设计导视系统时，一般会按照检索的形式分级设计。一般的高校的导视系统分为三级，即一级导引标识，二级导引标识，三级导引标识。标识导向系统应由全局到局部，由局部到具体的分级指示，指示清晰、直观、连续。一级导引标识时整个导引系统的根本，是整个校园环境的概观，也是给观察人的第一感受。一级导引标识应该做到内容简短易懂，对于位置与环境信息表达清晰。二级导引标识时一级导引标识的扩散，在高校二级导引标识设计中，二级导引标识相对一级标识，信息量有所增加，并且可以增加可以表达校园教学理念与校园历史的元素，同样的二级标识也应该有具体的位置与方向信息。三级标识时具体位置标志，三级标识是整个导视系统的末端，设计三级导引标识时应该注意表达清晰，对于每个房间的具体用途要有明显的标识，三级标识是不具备延伸性的，不作为下一标识的中介作用。

校园导视系统建设也需要因地制宜。在进行导视系统设计之前，必须对校园整体环境和布局有了解，才能够在后续的设计当中划分好区域。通过前期对校园环境的分析，对导视系统先进行分类，具体环境具体分析，最后针对具体的信息进行分级设计。另外，导视系统设计应该基于高校的整体宣传需求与整体形象的塑造需求，以高校形象定位为目标为整个高校各个学院整体设计，形成具有连续性，层次感的视觉导视印象，努力营造出高校文化的氛围。

四、结语

导视信息是校园导视系统设计中的主要内容，也是导视牌功能实现的基本元素。导视系统不仅具有引导与指示的作用，其设计要符合校园的教学理念与校园历史文化。另外，设计导视系统的导引标识物时应该注意设计语言应该符合校园学生的认知能力，不同阶段的学生有不同的认知能力，导视牌版面内容信息一定要注意这一状况，能够给大众直观的感受，并被接受、理解。

校园导视系统设计是校园的重要组成部分。一个优秀的导视系统设计需要深度挖掘学校的历史文化，传达办学宗旨，将精神文化通过标识牌表现出来，由此形成独特的校园文化品牌。

参考文献：

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