高中体育教学创新模式探索

芦燕

【摘要】随着高中新课程改革的全面推进，学生身体素质更加受到重视，体育教学受到了各界的关注。在高中教育中，为了全面提高体育教学效果，需要积极创新体育课堂教学模式，采取全新的手段来激发学生体育热情，让学生在体育锻炼中放松心理，强壮体魄，促进学生综合发展。文章对高中体育教学模式的创新进行了探索。

【关键词】高中体育;教学模式;创新

一、前言

在高中教育中，受高考因素的影响，很多学生、家长都将注意力放在文化课知识学习上，对体育学习不太看重，造成了学生的身体素质不高，心理承受力比较弱，不利于学生综合发展。体育教育对于学生的全面发展有很大影响，可以很好地锻炼学生身体素质，引导学生保持心理健康，还能对学生的意志进行磨炼。而从当前高中体育教学实际来看，还存在诸多问题，不利于学生发展。对此，在实践中，高中体育教师必须创新体育教学模式，采用灵活多样的教学手段来激发学生学习热情，促使学生主动参与到体育活动中。

二、创新高中体育教學模式的意义

新时期，随着教学改革的全面推进，体育教学越来越受各界的重视。在高中体育教学中，创新教学模式具有十分重要的意义，其主要体现在以下几个方面，

1.调动学生学习热情。高中生面临着高考压力，学习任务很重，每天都要坐在教室中学习各个学科知识。而体育课程的开放性可以让高中生从沉重的学习压力中释放心情，能在很大程度上缓解学生的学习疲惫感，有助于学生自我调节，也能让学生用更好的姿态进行学习。创新高中体育教学模式，可以在很大程度上改变体育课堂沉闷无味的局面，优化体育课堂教学氛围，激发学生的学习热情，促使学生积极参与到体育学习中。这样不仅能促进学生身体素质提升，而且能够帮助学生更好地学习其他学科知识。

2.提升学生综合水平。新课改要求在教育教学活动中培养德智体美全面发展的综合人才。体育课是文化课之外专门针对学生身心健康发展的课程。虽然文化课在培养学生文化、智力、品德、审美等方面具有良好的优势，但是体育课程可以很好地培养学生的身体素质。创新体育教学模式，能在很大程度上强化学生体育锻炼效果，提高学生身体素质，为学生全面发展打下坚实的基础。

3.深化教学改革。在高中体育教学中，创新课堂教学模式顺应了新课改的要求。传统的高中教育对于体育教学的重视力度不够，体育设施、师资力量等方面都存在一定缺陷，不利于学生的良好发展。高中体育教学创新，在很大程度上代表着学校对体育教学的重视力度逐步增加，加大了体育教育投入，提高了体育教师的主动性，促进了教师教学能力的提高，推动了教学改革深入。

三、当前高中体育教学存在的问题

1.学生对体育学习不重视

近几年，虽然我国不断强调素质教育，推进教学改革，但是在高考的压力下，高中教学依然以应试教育为主，很多教师在教学过程中难以打破传统教学的局限，仍然以提高学生文化课成绩为主要教学目标。对高中生来说，除了体育特长生，很少有人意识到学习体育的重要性，加上平常沉重的学习任务，很多学生不愿意积极参与到体育运动中，在很大程度上削弱了体育教学效果。有的学生会在体育课堂上学习其他学科知识，还有的学生会将体育课当作“休息课”。学生对体育学习的重视力度不够，没有将自身主动性融入到体育学习中，不利于体育教学质量的提升。

2.体育教学与文化课教学协调不佳

体育课是文化课的重要补充，通过体育活动能有效提高学生的身体素养，也能消除学生的不良心理，有助于学生更加高效地学习其他学科知识。高中生面对沉重的学习压力，可以借助体育活动来放松身心，做到劳逸结合，确保学习其他学科的效率。要想真正发挥出体育学科的作用，就要处理好体育教学和文化课教学之间的关系。但是从当前高中学校教育实际来看，在两者协调上还存在诸多问题，学校对于体育课教学重视不够，在课程安排上，体育课程严重欠缺，一周仅有一两节体育课，有时候还会出现文化课挤占体育课的情况，影响到学生体育知识获取，不利于学生身体素质提升。

3.体育教学忽视学生兴趣

通过对当前高中体育教材进行分析可以看出，教材大多是理论介绍、专项运动技能等内容，并没有考虑到学生的体育兴趣，很少有项目能调动学生积极性。这导致教师在教学过程中难以处理好教材与学生兴趣之间的冲突，削弱了体育教学效果。由于体育课时比较有限，教师为了在有限的时间内完成教学任务，会在课堂上机械地按照教材内容进行讲述，导致学生学习兴趣不高，降低了学生课堂参与主动性。

四、高中体育教学模式创新策略

1.营造趣味性的体育学习氛围

事实上，很多高中生都比较喜欢体育运动，但是面对教材中他们不感兴趣的体育项目，加上枯燥的体育课堂氛围，很多学生学习热情不高。体育教师为了完成教学任务，在课堂上大多采取—种固定的教学方式，在很大程度上削弱了学生的体育热情。对此，在实践中，高中体育教师开展课堂教学活动时，要结合学生的兴趣特点，为学生营造一种轻松、愉悦的体育活动氛围，激活学生的运动因子，让学生更好地开展体育训练。

例如教师在体育课堂上指引学生学习篮球的相关运动技巧时，有的学生比较喜欢篮球，已经掌握了这些技巧，也有的学生不喜欢篮球，学习欲望不强。对此，教师在体育课堂上，可以先利用多媒体将学生比较感兴趣的篮球比赛视频播放出来，如NBA、CBA视频，让学生对自己喜欢的篮球明星进行评价，调动学生热情。接着以某位篮球明星的动作技巧为主，通过“视频+讲解+示范+练习”的方式，指引学生练习相关篮球技能。教师还可以将学生分成多个小组，让每组篮球基础比较好的学生引导基础比较差的学生进行训练，促使学生在小组合作中得到提升。

2.灵活应用现代技术

在过去的高中体育教学中，受各种因素的影响，教师大多是引导学生在操场上进行跑、跳等运动，导致学生的体育学习热情很低。在实践中，为了进一步提高学生的体育学习效果，高中体育教师可以尝试将现代技术应用到体育课堂上，带给学生强烈的视听冲击，激发学生内在学习欲望。特别是在理论讲解中，教师更要利用现代技术，把抽象的内容形象呈现出来。例如教师在为学生讲解“跨栏”的相关动作理论时，可以将跨栏动作的相关动画模型播放出来，根据动画模型对每个动作的关键点进行讲解，还可以暂停动画播放，让学生仔细观察动作要点，并引导学生根据动作模型做出动作，加深学生对跨栏动作要点的把控，提高学生的体育学习效果。

3.开展趣味化体育教学

高中生的学习任务很重，很少有时间放松、娱乐。为了缓解学生身心疲劳，高中体育教师在教学中可以采取趣味化的教学方式，利用游戏来引导学生学习体育知识.并疏导学生紧张的学习心理。在日常教学中，高中体育教师可以根据教学内容设计相应的游戏活动，指引学生在游戏中体会到体育学习的趣味，培养学生体育运动意识。

例如在引导学生学习接力赛跑的相关知识时，教师就可以根据教学内容，组织学生开展“运输小队”的趣味游戏。教师根据学生的身体素质，将学生分成多个小组，在跑道上100 m处设置一个沙堆站点，每组学生都有一个带洞的小杯子。教师喊出“开始”口号后，各组的第一个学生拿起杯子快速跑向沙堆站点，装满沙子后原路返回，将杯子中的沙子倒入小桶中，并将杯子传递给第二个学生，以此类推，直至小组中全体学生都完成。最后教师根据各组学生完成的时间、运输的沙子量来评定最终获胜的小组。通过组织这样的趣味游戏活动，高中生会将更多的心思放在让自己小组快速完成沙子运输上，反而忽略了接力跑训练的枯燥性，学生表现得比往常更加主动，同时能在趣味游戏中保持愉悦心理，达到寓教于乐的目的。

4.开展拓展训练

高中体育教师在日常教学活动中，还可以结合学生的兴趣爱好，适当地引入一些拓展训练内容，对学生的综合能力进行培养，同时丰富体育教学内容，促进学生体育学习主动性提高。教师在教学中可以引入“有轨电车”的拓展项目，对学生的团队合作能力进行培养。教师将学生分成多个小组，每个小组有两根长木板，长板上系有多根绳子。各组学生双脚分别站在两个长板上，手拉着绳子。教师喊出“开始”后，各组学生需根据教师要求走向指定方向，最先完成的小组为获胜组。在“有轨电车”拓展活动中，各组学生必须学会如何合作才能获胜。这不仅能培养学生的合作精神，而且能让学生接触到更加多样的体育训练内容。

5.多样化课程进课堂

现在大部分高中学校采用选项教学。体育选项教学模式更有利于学生创新思维的发展，它强调从学生兴趣爱好出发，采取灵活多变的教学方法，把理论与体育技能有机结合、灵活运用，注重教学方法与手段的传授，适应学生个性发展。在课堂教学中，教师有意识地组织多样化的生动有趣的游戏来感染学生，一方面提高学生兴趣，另一方面真正提高学生的体育技能，以实现一专多能的目，激发高中学生的学习动力，实现教学创新的目的。

五、结语

总而言之，新时期下高中体育教学显得越发重要，高中体育教师必须立足于现实情况，考虑到学生的终身体育发展，积极弥补传统体育教学存在的不足，探索全新的体育教学模式，指引学生在主动分析、实践中掌握相关体育技巧，培养学生的终身体育观念，促进学生健康成长。

【参考文献】

[1]谢开华.新课改下创新高中体育教学模式的路径探索[J].青少年体育，2019（01）：100-101.

[2]倪杨波.基于体育素養立意下高中体育教学创新模式应用[J].考试周刊，2018（ 32）：116.