浅析高校会计专业实践教学改革与创新策略

文/孟晓雪

社会经济的不断深入发展，对会计人才提出了更高的要求和挑战。会计人员不但需要专业的基础知识，也需要很强的工作能力，并且能够顺利开展各个会计业务[1-3]。高校是主要的会计人员培养的基地，因此，在教学中必须要充分关注会计专业的实践教学，只有不断提高学生的会计实践能力，才能够让学生在学习中解决实际操作中的一些问题，确保学生可以符合社会对人才的需求，从而给社会的发展添砖加瓦。

一、当前我国高校会计专业实践教学现状和存在的问题

（一）会计实践教学内容和会计实际业务脱节

在当前的高校会计专业教学中，实践课程的开展主要是利用会计模拟实验室进行。多数的高校都拥有会计模拟实验室，也添置了许多现代化设备，但是却忽视了实验室体系构建的问题。在实验项目过程中，更加关注会计核算内容，很少涉及凭证流转以及各个岗位的设置和职责划分问题，这就导致学生难以全面地理解会计工作，不能获得真实的会计工作状态，同时也难以掌握在各个部门中存在的相互关系，学生在实践中的体验更多的只是数字的核算[4]。在实验室实践教学中，也存在着教学内容与实际会计业务不平衡的问题，这些都影响了学生综合素质和技能的提高，导致学生的理论和实践学习难以统一起来，学生的实际操作能力难以提高，影响未来就业和工作。

（二）会计专业的教师缺乏实践经验和实践能力

在高校的会计专业教学中，教师的综合素质和能力直接影响着学生的学习情况。当前，国家和政府十分重视人才培养工作，高校会计专业教师的综合能力和学历也不断提高。然而多数的会计专业教师，都是在完成学业之后直接进入到会计教师的岗位，这些教师虽然拥有着充足的理论知识，但是没有一定的从业经验和实践经历。因此，在教师开展实践教学时，只是根据自身的实践教学理解来指导学生的实践教学，这种教学效果难以符合真正的会计业务需求，教学难以取得理想的效果，并且不利于学生会计核心素养培养，使得学生缺乏就业竞争力。

（三）会计专业的校内实践课程形式化严重

高校会计专业教学受传统教育影响十分严重，并且忽略了实践教学，这就使得在教学中，实践操作课程少，对学生的会计技能培养造成了影响，导致学生的实践能力难以提高。同时，在会计工作中，因为自身的特殊性，导致学生很难得到实践的机会，在很多企事业单位中，十分重视会计数据安全问题，常常不会让实习生或者是外人参加到企业的财务工作中去，这就使得一些学生无法接触到会计实务，甚至是不能接触到校外的会计系统，难以掌握会计业务知识，造成会计实习无法取得理想的效果。

二、高校培养会计人才实践能力的重要性

教育部颁布在2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，其中对应用型人才和创新型人才的培养提出了更高的要求。应用型和创新型人才，首先要具备的能力就是实践能力，实践能力就是学生进行日常生活和实习、进行社会活动需要的能力，能够让学生主动发现问题并分析问题和解决问题，将学生的实践和理论相结合，提高其理论分析能力和实践应用能力，这也是当前会计人才培养的重心。

（一）能够给企事业单位带来理想会计人才

在当前经济社会快速发展的背景下，企事业用人单位也提高了人才招聘的标准。为了追求经济效益的最大化，节约人力成本，在会计工作人员的招聘中，更加关注他们自身的业务能力，重视他们的实习经验，这也成为普遍的要求。在高校会计学专业教学中，不断丰富学生的实践工作经验，提高他们的实践能力能够显著节约在岗前的培训费用，同时降低招聘成本，提高岗位的运作效率，给企业带来显著的经济效益。因此，实践性会计人才的培养是企事业单位对高校的必然要求。

（二）能够让学生快速适应社会

在当前经济新常态的背景下，社会就业压力不断增加，使得高校毕业生的毕业生面临很大的就业压力，同时就业率也成为了判断学生教学质量的重要的标准。在这种形势下，学校必须要充分重视学生的实践能力的培养，并将其作为重要的教学培养计划，不断提高实践教学的教学质量和水平。提高学生的工作实践能力，能够显著增强他们的综合素质，提高他们的个人适应能力，让学生在激烈的社会竞争中能获得主动权，在学生未来就业中能更加适应社会的发展需要。

三、高校会计专业实践教学改革和创新的策略分析

（一）构建现代会计实践教学理念

高校的会计专业实践性教学，不但决定着学生的未来就业，也直接影响着用人单位和国家企事业单位的发展。随着人才竞争的不断激烈，用人单位对会计专业学生的实践操作能力提出了很高的要求。因此，在高校的会计教学中，要实现教学理论和教学实践的综合发展，就需要高校建立正确的会计实践教学理念，认识到实践性教学的意义和重要性，在教学中不断强化会计实践教学内容，培养学生的实践能力，提高他们的会计核心素养，并且在教学全过程中渗透实践能力的培养，转变过去的教学观念，充分实现理论和实践的有效统一。

（二）构建实践性教学基地

在高校会计教学中，会计岗位自身包含的特殊性导致单位不愿意接纳实习的毕业生。因此，构建实践基地十分重要。但是在实践中，高校却面临着经费不足的问题，导致实践基地创建受到阻碍。高校要加强和企业的合作，促进会计模拟实验室共享，充分使用学校的教育优势，吸引优秀的往届毕业生给母校捐资助教。同时，高校也可以构建会计师事务所，作为本校学生的实习实践基地，提高学生的实践操作能力。

（三）提高高校会计教师的综合能力

教师的综合能力直接影响着教学的效果，关系到学生的质量。因此，高校需要加强对教师综合能力的培养，不断提高他们的实践能力，丰富他们的实践经验。在高校中，要制定有效的管理制度，给教师带来实践的岗位和机会，比如使用寒暑假的时间让教师到单位中或者是会计事务所中任职，扩宽他们的实践经历，不断积累经验，提高教师的实践能力，让教师能够带领学生更好地进行会计实践学习，不断提高教学的质量和水平。

（四）利用实践社团提高师生热情

在高校内部，社团是十分重要的组织，也是十分活跃的组织。会计专业教学在我国的发展时间很长，并且有着广泛的分支和内容，不但包含了审计学、会计学和财务管理等内容，同时也包含了资产重组、资本运营和企业兼并等等，比较适合开展社团活动。同时在活动中，对学生的约束很少，能够让学生更好地提高自身的会计才能。在社团中，举办企业的模拟比赛，并且对交易过程和会计工作进行演练，增强社员的会计认识，提高他们的实际操作能力。同时，举办辩论赛也是为学生参加注册会计师考试奠定基础，在辩论赛中，学生能够不断学习经济或者是税法等等相关的基础知识，同时能够提高会计思维，提高学生口才能力，为以后的工作和实践打下基础。

（五）关注学生实践精神的培养

在教学中，要充分利用多元化的教学方式和手段，转变学生死记硬背的方式，让学生在实践中不断巩固和提高自己的专业知识。要鼓励学生在课外积极发现和处理问题，并且能够站在经济学的角度去看问题，让问题更加理性化。在刚开始，要将财务状况列表分条处理，设置收支的预期。在活动中积极进行班级经费的管理，掌握资金的流向并不断优化项目，提高收支盈余率。

（六）引导学生进行自主学习

在会计实践教学中，必须要充分尊重学生的主体地位，在实践教学改革中，教师要转变传统的教学方式，加强学生的自主学习，让学生能够主动思考和感悟。在实际中，各个学生都有着不同的专业水平，其理解能力和实际操作能力也存在很大的差距，因此，教师必须要充分关注个体之间存在的差距，加强学生的主动学习，引导学生找到合适的实践学习的方式，不断提高自身的实践能力，提高会计实践教学的成效。

（七）构建有效的学生评价体系

在实践教学中，学生评价体系十分重要。只有有效的评价体系才能够对学生的自身实践产生促进作用，让学生了解到学生自身存在的问题和不足。要构建有效的实践评价体系，让教师和学生都参与到评价中，采用互评的教学方式。在教学实践中，学生存在一些自己难以发现的问题，因此，互评十分重要，能够让学生掌握自身实践的不足，不断进行改正和完善，提高自身操作能力，提高会计专业的实践效果。

四、结语

在我国，高校承担着人才培养的重任。在高校的会计专业教学中，要坚持市场为导向，转变过去的教学理念，加强学生的理论知识教学，更加关注提高学生的实践操作能力，促进学生就业，同时为社会带来更多的高素质会计人才。