高校思想政治教育与大学生创新创业教育的有机融合研究

文/徐爽

随着高等院校教学发展，愈加重视学生知识运用能力、创新创业能力和思想道德品质，而学生综合素质培养水平，与各学科间教学有着极为密切联系，因此，在创新创业教育中，为保证学生形成良好思想道德素质，应结合社会发展和学校实际以及学生发展需求，制定完善教学策略，加强对大学生人文修养、思想及政治素养培养。同时，教育中还应加强对于高校思想政治和创新创业教育认知，明确其重要性和教学中问题，在此基础上展开相应教学方式。

一、加强思想政治与创新创业教育有机融合重要性

（一）思想政治教育是创新创业教育重要组成部分

我国属于社会主义国家，经济方式以社会主义市场经济为主，为保证在社会主义背景下实现经济发展，就需要高校在创新创业教育中融入思想政治教育，将两者相结合，从而改善以往我国高校创新创业教育因起步较晚、过于重视传统应试教育模式以及安于现状思想意识，导致的动手实践能力、创新意识和创业能力不足问题。同时在进行教育中，为防止借鉴西方教育模式和培养学生创新能力中西方意识对我国大学生思想渗透，将思想政治教育融入创业创新教育中至关重要[1]。

（二）创新创业教育是另一种思想政治教育方式

在思想政治教育方面，我国高校过去以理论知识教育为主，随着教学经验的积累和改革发展，开始对传统思想教育方式进行改进，改进后的教学方式在极大程度上减少了学生的厌倦心理，并且可更好地适应社会市场变化。在新时期社会发展环境下，创新创业教育出现为开展思想政治教育提供了新方式，对高校学生日趋多元化道德价值观念形成起到重要促进作用。通过将两者有机融合，不仅可避免传统教育弊端对学生未来发展影响，而且还可利用其教学实践性和实用性特征，提升教学效果，加强对高校学生的创业创新能力培养。

二、高校思想政治与创新创业教育融合不足

（一）思想融合不到位

我国现代化高等教育体系中，创新创业能力培养已经成为重要教学内容，关系到学生未来成长，对社会建设和国家未来发展具有重要作用。但很多高校实际教育中，开始实施思想政治教育与创新创业教育，虽然试图将两种教育内容融合起来，但融合不到位，长期根据传统的教学方式展开教育，而学生根据常规学习方式进行知识记忆，思想政治教育未深入学生思想和行为中，甚至导致学生在教育中产生错误思想[2]。

（二）缺乏对创业创新明确认知

当前社会快速发展的形势、大量就业机会以及各种商业成功人士涌现，使得更多大学生低估了创新和创业困难性，甚至很多学生大学产生做大事的想法，未考虑现实问题，长期保持理论中形成的思想，对创新创业的认知脱离社会发展实际。

（三）教学方法单一

思想政治和创新创业教育中，教学方式单一依旧是很多高校进行教学中存在的重要问题。具体而言，思想政治教育中很多高校长期采取传统课堂授课模式，并且以知识理论讲解为主，导致学生产生教学内容枯燥乏味感觉，难以提起学习兴趣，学生自身积极性不足，进而影响了教学质量。同时在开展创新创业课程时，缺乏对现实社会环境思考，教学内容脱离实际，甚至缺乏新意，教学中理论知识讲解中主要使用社会实践案例，导致学生所学知识实用性不足。同时思想单一也是教学中存在的重要问题，缺乏满足社会发展需求的创新思想，使得融合效果不理想[3]。

（四）教学评价机制不科学

现阶段，部分学校在开展创新创业和思想政治教学中使用的教学评价机制不合理。具体而言，在创新创业教育社会考察、调研方面考核中，不仅缺乏对过程的科学评估方式，而且未考核创新创业调查内容真实性，导致网络中抄袭报告现象频发，影响了学生创新创业教育效果，难以实现其与思想政治教育相融合。

（五）师资队伍力量薄弱

在创新创业和思想政治教学中，教师成员主要以文科院校普通教师作为创新创业教育主力军，专业课程教师严重缺乏，具有丰富教学创业教育经验的专家在教育队伍中占比较低。

三、融合教育的实施策略

（一）建立适合教育的融合平台

在高校教育中，为促使创新创业教育和思想政治教育实现更好的融合，需要提供相应平台，为实现大学生教育创造良好的条件。首先，应在思政课程教学中增加创新创业方面内容，改变以往思想教育知识理论为主的教学内容，使思政教育理论、思想能够与创新创业教育互相渗透，利用理论方法知识对进行创新创业提供思想指导，并在创新创业教育中不断改进和更新思政教育内容。其次，应建立集思想政治教育和创新创业教育于一体的完整教育体系，不断完善新时期高校教学内容，帮助学生在理论知识学习和实践中逐渐形成独立人格，提升学习能力和思考能力，为今后进行创新创业打下基础。最后，在进行课程融合中，需要同时进行理论知识教学和实践能力培养，确保理论知识可以为实践提供支持，而实践中也可更好地促进学生知识完善和更新。

（二）营造教育有机融合氛围

高校是实现创业创新教育和思想政治教育的主要场所，在教育中发挥着重要作用，同时由于良好的文化氛围可促使学生参与到学习中，提升学习效果和对相关教育内容掌握程度。因此，应在进行教育融合中，应营造一种包含思想政治教育与创业创新教育内容相结合的文化氛围。对此可从以下方面进行考虑：一是加强对高校各种基础设施运用，借助校园广播、校园宣传栏以及学校主页等渠道，提升对相应教学内容宣传力度；二是利用高校开展的各种比赛活动，鼓励学生在挑战中更好地掌握教育内容，推动思想政治教育与创业创新教育融合。而在开展比赛活动中，需要通过合理的设计，将创新创业教育和思想政治教育内容采用比赛方式呈现处理，以此营造良好的教育融合氛围[4]。

（三）引导大学生合理规划职业

现阶段，高校进行思想政治教育中，依旧过于重视对学生理念知识方面教育，这就导致更多学生实践方面能力存在明显不足，长期接受书本知识和思想内容影响，导致知识和能力与市场、社会脱节，掌握的理论知识缺乏时效性。所以，在进行教育融合时，要加强对未来职业发展需求的研究，结合实际，改进思想政治教育理论，改进创业教育方法，实现教育融合，在未来职业发展需求的指导下，加强对未来就业人才素质需求的研究，提高大学生的素质。

（四）建设高校创新创业导师队伍

现阶段，高校教师进行创新创业教育，主要采用创业网络课，辅助使用创业比赛和创新创业社团，并将创业大赛和创业社团作为辅助教学方式，导致很多高校和学生依旧缺乏重视。开展的创新创业教育长期以活动形式存在，这种教育方式难以加强创新创业教育培养效果。因此，应建立一支高水平教师队伍。一方面，应聘用具有丰富创新创业经验和知识的专业教授，提升教师队伍的能力水平；另一方面，应对从事思想政治和创新创业教育，且缺乏专业创业知识教师进行培训，通过为教师提供企业考察或实践机会，提升其能力水平。

（五）建立科学评价机制

高校教学中科学合理的教学评价机制，对评估教学质量和判断学生培养水平具有重要作用，但现阶段很多高校在对学生和教学质量进行评价中，依旧使用传统单一的教学评价机制，将学生理论知识和课堂表现作为评分标准，难以有效掌握学生学习状况，因此，应建立科学评价体系，从多个方面反馈学生学习情况：首先，应对学生理论知识掌握程度方面考核评分比重占比进行下调，提升实践能力和学生日常表现部分占比，对学生进行综合评价；其次，关注学生创新创业教育方面学习状况，从学生团队合作意识、责任意识和创新意识等方面展开评价，并考虑不同学生个性差异使用多种评价标准，提升评估结果公平公正性；最后，应对学生创新和创业行为进行评价，将其学习能力、执行能力等实践方面能力作为评价标准，并考虑创新创业中学生在思想政治方面表现情况。尤其是社会发展新时期背景下，学生的社会主义核心价值观表现情况，判断学生创新创业中思想行为是否符合正确“三观”，是否存在与社会价值、国家和人民利益冲突表现。

四、结语

我国高等教育改革发展背景下，在进行科技创新人才教育中，愈加重视对学生思想政治水平和创新创业能力培养，并通过适当方式对两者进行有机融合，以期更好地发挥创新创业与思想政治教育。因此，就应不断加深对思想政治教育和创新创业教育认知，明确其对大学生未来发展的重要性，并研究在进行有机融合中存在的问题，探讨解决问题和实现思想政治教育与创新创业教育有机融合的措施，以此加快对大学生思想政治教育和创新创业教育的有机融合。