海南高校社体专业校外实习基地的选择及质量监控研究*

谢春雨

（海南热带海洋学院体育与健康学院，海南 三亚 572099）

学校教育的终极目标是把学生培养成全面发展、能对社会发展有所贡献的人，而人才培养质量的提升应体现在学校教育的各个方面。校外实习作为校外实践教学的重要环节，是学生把知识和技能运用到实践的重要途径，是学生从学校走向社会的良好过渡。因而对于学生实习质量而言，校外实习基地的建设就显得格外重要。校外实习基地的建设是一项复杂的工程，对于基地的选择和实习质量监控应从多个方面统筹考虑。当前校外实习基地选择、建设等方面的研究受到高校教师们的普遍重视，社会体育指导与管理专业校外实习基地的建设也受到体育界学者的关注。通过调查发现，海南高校社会体育指导与管理专业学生在校外实习过程中存在一些问题，而这些问题是由于缺乏制度约束和未对实习质量进行有效的监督管理造成的。基于此，本文对海南高校社会体育指导与管理专业校外实习基地的选择及质量监控进行探讨，以期为海南社会体育人才培养质量的提升提供参考。

1 海南高校社体专业校外实习基地选择的相关要求

1.1 以人才培养目标为导向

人才培养是一切教学活动的中心，因此校外实习实训基地的选择应以人才的培养目标为导向，依据海南高校社会体育指导与管理专业人才培养目标、培养方案中对实习实训基地的切实需要和海南体育的发展进行选择，不能仅以满足实践教学需求而去签订校外实习实训基地，这样做可能会使学生的实践教学流于形式。校外实习基地的选择不是与一家企业签个协议、挂上牌子那么简单，而应从实际的学生培养目标出发，看是否需要选择这样的企业，企业资质是否达标，能否对学生实践能力的提升有帮助，是否有意愿与学校合作并对学生实习提供相应的保障等方面去考察和选择，避免只重视形式而忽略内涵建设，只重视实习基地签订的数量而忽视人才培养的质量。

《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》中对社会体育指导与管理专业的培养目标进行了宏观规定，并提出各高校可以在适应经济社会和体育事业发展需要的前提下，根据学校自身条件和办学特色细化人才培养目标，并适时对专业发展定位和人才培养目标进行调整。据调查，海南高校社会体育指导与管理专业的具体培养目标主要是培养具备健身运动指导、高尔夫运动指导、大众体育活动策划与组织、体育产业经营与管理、高尔夫赛事组织与策划、高尔夫俱乐部经营与管理等方面的能力，能胜任社会体育相关工作的应用型人才。因此，海南高校社会体育指导与管理专业学生校外实习基地的选择应紧紧围绕这个培养目标，把健身俱乐部、高尔夫球会、体育文化传媒公司及体育职能部门作为学生实习基地的合作单位。当前，海南体育的发展正朝着沙滩运动、水上运动、赛马运动、体育旅游、国家训练队冬训中心、大型国际赛事即开式彩票及竞猜型体育彩票等方向发展，社会体育人才的培养也应根据海南当地经济社会的发展进行适当的调整，在实习基地的选择上有所侧重，以适应和满足海南当地社会体育人才需求，在人才培养目标上和实习实训基地的选择上逐步体现出来。

1.2 以学校和企业的共赢为合作基础

学校人才培养的目标是促进学生的全面发展，使其成为对社会发展有用的人，而企业追求的则是经济效益。人才的培养离不开良好的教育资源，而提高经济效益这一目标的达成又离不开高素质的人才队伍。因此，在选择校外实习基地时，需要在学校和企业都有较强合作意愿的前提下，以双方共赢为合作基础，达成实习基地建设共识，进而建立稳固持久的合作关系。校外实习基地在拓展学生能力和视野、培养学生专业技能和适应经济社会发展需要的同时，能给企业的经济效益和社会效益带来动力与活力，从而使学校和企业都能积极地为当地经济、社会、文化的发展做出贡献。

当前，海南高校社会体育指导与管理专业学生普遍有参与社会体育志愿服务工作的经历，如国际马拉松比赛、欧洲女子职业高尔夫球巡回赛、国际帆船帆板锦标赛、国际木球锦标赛、国际自行车环岛赛、国际沙滩健身健美等赛事，在志愿者服务工作中表现突出，得到了社会各界的普遍认同。社会体育志愿服务工作不仅使学生初步了解到社会体育工作所需知识和技能等，还在较大程度上实现了学生“走出校园、走向社会”。因此，如何在校外实习过程中进一步提升学生的实操能力、社会适应和服务能力，需要学校和企业之间的紧密对接、共同管理，高校和企业之间要有常态化的互动交流。比如，高校教师定期深入企业进行调研，了解社会对人才的现实需要，为人才培养的定位、人才培养方案的修订和课程体系的优化收集信息；企业负责人也要经常去学校进行讲座或座谈，讨论行业发展等情况，可与学校达成订单式的人才培养方式，为企业输送紧缺人才。学校可以利用校外实习基地的场地设施，以及企业一线员工的管理和操作经验对学生进行实习实训和职业技能鉴定，提升学生的职业技能；企业也可以通过学校的教育资源对员工进行职业培训和企业文化的培养，也可对在校大学生进行企业宣传，及早为企业招揽人才，为企业的持续发展提供动力。高校和企业应定期联合举办人才培养和行业发展前景研讨会，把握社会体育人才培养规律和行业发展的基本趋势，做到人才培养具有前瞻性，行业发展具有引领性。总之，海南高校社会体育指导与管理专业校外实习基地的选择和建设，应能够使学校和企业双方达成优势资源互补，实现资源共享，打造互助和共赢的局面。

1.3 以企业的经济效益和社会效益为重要参考

目前，海南高校社会体育指导与管理专业校外实习基地的选择采取“走出去和引进来”的策略，除了与广州、深圳、南京等地的健身俱乐部、高尔夫球会和体育文化传媒公司等企业合作开展校外实习活动以外，在海口、三亚等办学当地也签署了部分的校外实习基地。但在调查中发现，部分实习基地资质不够，企业开办时间短、规模小、生产经营及管理不善，经济效益不好，更谈不社会效益，学生在这些校外实习基地实习时得到的锻炼机会有限，不能保障学生实践教学的质量。因此，在校外实习基地的选择上也要把企业的经济效益和社会效益作为重要的参考。众所周知，经济效益与社会效益相互促进、同步提升是企业具有核心竞争力的具体体现，这就要求企业不但要有现代的企业管理制度、企业文化，还要有高素质的员工队伍。由此可见，海南高校社会体育指导与管理专业校外实习基地的选择要优先考虑那些在生产经营和社会贡献等方面具有区域性或行业代表性的企业，这种类型的企业一般具有雄厚的资金、长远的发展规划和明确的发展目标，对人才的选择、培养和使用都有相对较丰富的经验，并且具备完善的管理制度和深厚的企业文化。在这样的校外实习基地中进行实习，一方面学生能够获得较多的锻炼机会，能够开阔眼界，提升专业技能水平；另一方面，学生的实习待遇也有保障。

2 海南高校社体专业实习质量监控

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中明确指出，开展实习实训要“健全学生到企业实习实训制度。鼓励以引企驻校、引校进企、校企一体等方式，吸引优势企业与学校共建共享生产性实训基地。支持各地依托学校建设行业或区域性实训基地，带动中小微企业参与校企合作。通过探索购买服务、落实税收政策等方式，鼓励企业直接接收学生实习实训。推进实习实训规范化，保障学生享有获得合理报酬等合法权益。”[1]通过调查发现，海南高校社会体育指导与管理专业学生在实习过程中还存在一些问题，应依照国家对于实习实训基地建设的要求进行修改完善。存在的问题集中在学生、实习单位和带队教师三个方面：实习过程中存在个别学生消极懈怠，甚至不参加实习的情况（特别是自主实习的学生）；个别实习单位为追求企业收益最大化，未给学生指派指导师傅，对实习学生缺乏有效引导和监督，个别实习单位对实习学生的正当权益保障不到位；实习带队教师人数不足，对实习学生的日常工作生活不能有效监管。这些问题是缺乏制度约束和有效质量监控造成的。

对于海南高校社会体育指导与管理专业学生实习的质量监控，首先应完善校外实习基地的相关制度（依据专业人才培养方案、课程大纲、企业的现实条件、合作方式等），确保学生能顺利完成实习内容。协议的签订要由学校和企业双方改变为学校、企业和学生三方共同签订，明确三方的责任、权利和义务。其次，要建立实习领导小组，对实习过程进行动态的监督管理，加强各个环节的监督，切实使各项规定落实到位。设立实习情况反馈机制，设立一级信息采集员和信息统计员，确保实习信息的完整性、真实性及数据上传的及时性，使学校实习负责人及企业高层第一时间了解学生实习过程中的具体情况，便于查找出现问题的环节并予以及时纠正。制定详细的实习方案和实习管理细则，在实习的不同阶段提出不同的任务和要求。在实习前期，应对学生进行思想动员和安全教育，使学生充分认识到实习的重要性，提升学生的责任心，并要求学生在实习过程中学会维护自己的合法权益，保障自身的人身安全和权益不受到侵害。核查实习单位的学生实习准备工作是否做到位，如是否为每位学生安排实习指导师傅，是否制定了实习操作流程和规章制度等。实习学校要指派数量足够、业务突出、责任心强的实习带队教师，并明确实习带队教师的职责。在实习过程的中间阶段，要重点强调对学生的纪律要求，着重对职业素养的养成。学生要养成不迟到、不早退、不旷工，外出先请假，有事故及时汇报的良好工作态度及严谨的工作作风。对学生采取弹性管理方式，对不适应岗位工作的及时调岗。在实习结束阶段，采用客观有效的多元化评价方式对学生的实习成绩进行评价，如采用实习带队教师、实习单位、学生本人、学生之间互评等综合性的方式，对不同行业不同岗位进行有区别的客观评价。最后，学校与企业共同总结实习的经验和不足，进一步对实习方案和管理措施进行完善。

3 结语

利用校外实习基地学生操作应用能力进行培养，是实践教学环节质量保障的必备条件，它直接影响学生的就业及就业后工作的顺利展开。在海南自由贸易区(港)建设中，体育将迎来巨大的发展机遇，社会体育人才的需求量也将越来越大。海南高校培养的社会体育人才能否符合海南体育当前和今后发展的需要，是高校在人才培养过程中应该考虑的首要问题。因此，海南高校应体现以人为本的高校办学宗旨，有组织、有目的地建设能够满足多种层次需要的校外实习基地，引导学生积极主动地参与实习，在互惠互利的校企合作基础上，建立健全实习制度，并实施实习全程质量监控和多元的评价方式，提升实践教学环节学生培养质量，使学生把所学的知识和技能运用到社会体育服务当中去，积极促进全民健康文明生活方式的养成。