基于妈祖文化的中职体育教学论述

陈世雄

基于妈祖文化的中职体育教学论述

陈世雄

（福建省湄洲湾职业技术学校，福建 莆田 351254）

妈祖文化是中华民族的优秀传统文化，具有丰富的内涵，对现代中职体育教学来说具有重要现实意义。中职体育教学发展，对妈祖文化同样起着一定的传承和发扬作用，二者相互作用，相互促进。在中职体育教学中，可以通过以下途径有效且和谐地融入妈祖文化：（1）借助妈祖文化故事，培养学生道德品质；（2）以妈祖民俗为切入，丰富中职体育活动；（3）拓展妈祖体育形式，增强体育文化比重。

妈祖文化；中职体育；课堂教学

以体育视角看待妈祖文化，不难看出妈祖文化所衍生出来的关于体育文化的内容十分丰富，这对中华民族的传统体育运动来说，妈祖文化推动了传统体育的发展。而以妈祖文化为基础看待现代中职体育教学，我们也可以了解到妈祖文化是可以为中职体育教学提供更为丰富的教学资源。

在中职体育教学中，想要更好的发挥出妈祖文化的教育作用和意义，充分将妈祖文化融入到教学当中，就必须凝聚社会多方力量，更为深入的研究妈祖文化。本文从妈祖文化的体育视角出发，探讨如何以妈祖文化为基础做好中职体育教学工作，希望对广大中职教师和学生有所帮助。

1 简述妈祖文化的丰富内涵

迄今为止，妈祖文化已经在我们国家流传上千年之久，它不仅属于中国，也属于世界，作为世界非物质文化遗产的妈祖文化，其丰富的内涵对现代社会文学、艺术、教育、宗教、民俗等众多领域都具有相当重要的存在价值和意义。千百年来，人们尊崇和信仰的妈祖文化到了现代社会，已经无关“迷信”一说，它所彰显的内涵是为广大劳动人民所传承和遗留下来的丰富的物质和精神财富。妈祖本身既有神的特质，又有人的品格，从她的文化内涵角度来说，妈祖的形象和行为都彰显其热爱人民、无私奉献、见义勇为、乐观助人的高尚精神。可以说妈祖不仅代表着她个人，更代表着中华民族优秀的传统美德。从思想内涵来说，妈祖文化主要彰显着传统儒家“仁”的思想，当劳动人民受到灾难袭击时，妈祖会带领人们向天祈祷，救助百姓；当劳动人民遭到病痛缠磨之时，妈祖会慷慨行医，救人于水火；当海盗烧杀抢掠，横行于世时，她会率领众人奋勇抗击，抵御外敌。妈祖的种种行为无不体现着儒家思想“仁”的核心内容。

纵观整个妈祖文化、历史以及民间故事、传说等等，妈祖文化之所以能够绵延千年、流传至今，一方面说明妈祖思想的正统性地位备受人们肯定和认可，千百年来人们除了接受统治阶级思想外，更愿意接受和信仰妈祖文化；另一方面说明妈祖作为民间信仰，为广大劳动人民带去了很多实惠，人民乐于信奉和供养帮助自己的神明。妈祖文化所衍生出来的其它领域文化也是层出不穷，不胜枚举。而在中职体育教学当中，能够以妈祖文化为基础，让中职院校的学生在掌握体育运动竞技技能的同时，学会并了解更多的体育文化，从而实现身体素质和文化素质并举的教育目标。

2 妈祖文化中的体育特质

上千年的妈祖文化传承已经衍生出了丰富多彩的体育形式，其中比较典型的代表是妈祖健身功、健身舞、健身操、车鼓、耍刀轿、摆棕轿等等。这些体育形式的开展主要集中在妈祖民俗信众较多的沿海地区，主要以福建莆田一带为代表，人们通过在传承千年的文化形式基础上不断加以演化，逐渐创作和形成了多种多样的体育运动或者叫健身运动形式。这些体育形式所展现的不仅是信仰，还展现了文化的传承和体育特性等，也表现出了我们的民族精神，因此，不难看出妈祖文化的体育性发展是与当地民俗活动紧密联系着的。这也体现了中国古代人神和谐共处的精神状态，它对净化人的心灵和品德有着十分重要的积极意义。

妈祖文化作为民俗延存至今，不仅承载着中华民族的历史文化，而且更彰显着中华民族的心理特征和文化特质。对于一个国家或者社会发展来说，体育运动水平往往在某种程度上代表着这个国家或社会的综合实力水平。这是体育社会性和政治性的体现。在浩瀚的历史长河中，各式各样的体育运动形式都会发生这样或那样的改变，这是体育文化变异的必然过程，也是必然结果。妈祖文化的体育性质同样具有它的变异性，如“摆棕轿”这一民俗体育方式，追根溯源大多说的是最开始它是以“道士祈福的某种步法”进行的一种祈福或祭祀活动，而演变至今，“摆棕轿”已经成为了福建莆田地区具有特色的闹元宵的庆典活动。它的祭祀和祈福功能虽说略有特色，但作为“妈祖舞”的传承没有被丢失，而是演化为一种体育形式被更好的传承下来。

3 妈祖文化为基础的中职体育教学

在中职体育教学当中，人们所关注的重点不仅是要培养学生们拥有一个健康的体魄或身体素质，还要注重培养学生的素质建设，使中职学生的德智体美全面发展。

3.1 借助妈祖文化故事，培养学生道德品质

体育教育教学的最终目标是为社会培养和输送一个又一个健康的社会人，所谓“健康”是指要保证学生在步入社会之前，成为一个身体素质、心理素质以及价值观、道德品质都和谐发展的人。特别是在中职体育教学中，教师要积极引导中职院校学生建立正确的生活方式，树立健康的道德观念和思想品质。因此在中职体育教学中融入妈祖文化开展体育教学，实现在体育教学中的德育教学目标十分关键。

在妈祖文化当中，妈祖娘娘所展现出来的传统美德可以说数不胜数。例如：“凿泉救疫”“药救吕德”“灯火导航”“菖蒲治病”等故事都是表现妈祖助人为乐的品质以及倡导舍己为人的精神。在课堂教学当中，中职体育教师可以借助妈祖文化故事发展体育理论教学，渗透传统美德教育。此外，妈祖在给人以救助时，不是简单的帮助别人渡过难关，而是提供某种信息或者某些微妙的帮助，从而激发起深陷困境之中的人进行自我拯救的勇气和信心，从而让他们在面对灾难时候，可以保持自我理性和坚强的意志，迎难而上，战胜困难，努力与现实生活命运的不公做抗争。因此，教师也要鼓励学生在日常的生活和学习当中，要学会发挥自我主观能动性，勇敢克服困难，而不是在遇到困难时，一味的怨天尤人或者依赖他人救赎。像“钱塘助堤”这一则妈祖故事所展现的就是这个道理，同时，这则故事也告诉我们，在教学中要教会学生懂得人的社会性决定了个人价值不能离开整体价值这个道理，个人价值的充分实现，是需要通过整体价值得以体现的，让学生明白，在社会生活当中做到与人为善、与人为伴、团结他人是多么的重要。

此外，妈祖文化中，妈祖娘娘在降妖除魔的过程中，除了对待罪大恶极的鬼怪之外，一般采用的方式都是“说服教育”，尽量用自己的包容之心去感化他们，这类的故事有很多，比如说“擒服高里鬼”“收服东海怪宴公”“降服金水之神千里眼、顺风耳”等等。这些故事映射到现代中职体育教学当中，就是要让学生们懂得包容的重要性，“做人留一线 日后好相见”，或者是“做人不要赶尽杀绝”等等俗语都是说明包容心的重要性。

3.2 以妈祖民俗为切入，丰富中职体育活动

实际上，现阶段的中职体育课程并没有一套完整的教学模式，或者即使有教学标准，但在实际的课程教学过程当中，也很少有教师或者中职院校领导给予足够的重视去执行和落实。在传统体育教学中，中职院校并没有将体育教学放在它应该被重视的位置上，而是以学生的基本生活技能为主开展内容教学，中职体育课堂应该发挥的增强体魄、培养良好素质精神的教育作用并没有发挥出来。作为中华传统文化之一的妈祖文化的有效渗透可以帮助中职体育教学重新找到一条发展体育教学的新途径。

妈祖文化传承千年，衍生出很多优秀的民俗传统体育项目，包括妈祖舞、妈祖健身操等等，这些内容和形式都可以引入到实际的中职体育教学当中。不仅可以丰富中职体育课堂教学内容，提高学生们的学习兴趣，还可以通过增加趣味性和丰富的活动方式，让学生全身心的参与到体育运动当中，最终帮助学生更好的锻炼身体。此外，以妈祖民俗体育为切入点，在中职体育课堂教学中，教师还可以融入妈祖剑、妈祖拳等武术类内容开展教学。这类体育运动形式，具有更高的观赏性和表演性。一方面，可以更好的带动整体课堂教学氛围；另一方面，还有助于帮助学生在满足个人兴趣的情况下，使得身心得到充分的锻炼。

在中职体育教学方式上，教师还可以根据实际情况，通过开展更为丰富的活动进行体育教学。如：开展以妈祖文化为基础的知识竞赛活动；开展以妈祖文化为基础的趣味运动会；开展以妈祖文化为基础的趣味游戏活动等等。这些活动内容的选择上既要以锻炼学生的身体为目标，还要兼顾培养和树立学生们良好的世界观、道德观等。同时，体育教师也可以鼓励学生建立与妈祖文化有关的体育性社团，让学生们利用课后业余时间开展集体性的体育活动，从而让学生们养成良好的体育运动习惯和观念，最终从体育运动当中获益终生。

3.3 拓展妈祖体育形式，增强体育文化比重

目前，以妈祖文化为基础的中职体育教学内容还比较单一，相关的研究更是十分欠缺。通过资料查阅我们得知，妈祖文化中最初的体育文化或体育运动形式有摆棕轿或者耍刀轿等等。近年来，在妈祖文化旅游节、妈祖诞辰等很多有关妈祖文化的重大节日活动当中，不仅能够看到最传统的体育形式，还有像踩高跷、舞龙、舞狮、少林武术、腰鼓等等这些体育形式或体育元素，这些体育元素或形式不仅对妈祖文化传承有着十分积极的促进作用，而且推动着体育事业的传承和发展。随着社会的不断进步和发展，新时代也在不断地赋予妈祖文化新的精神内涵，妈祖文化在新旧交替的过程中越来越丰富和完善。

过去较为老套的体育形式已经不能再满足妈祖文化的新发展需要，因此，如何进行择优传承便成了我们的当务之急。在中职体育教学当中，教师对于那些符合新时代发展需要的，应在课堂教学的过程当中，大胆的对传统元素进行优化传承，创新改革。要积极地赋予妈祖文化新的体育运动形式和运动内涵，要让妈祖文化与新时代发展需要相吻合。比如在纪念香港回归周年庆时，体育课程就可以借助妈祖文化当中的爱国主义精神和促进祖国和平统一的愿景，对学生加强爱国主义教育——“妈祖是中国的神，妈祖之爱国也决定了其信众的爱国”。在形式上，可以结合现代音乐元素创新妈祖舞的唱跳形式，可以用民族舞的表现形式，也可以用现代舞的形式表现等等。要让中职体育课堂的教学形式更加丰富，这是一个充满全新挑战的课题，需要当代的有识之士去不断地尝试和探索。莆田学院借助妈祖信俗发动各界力量创编的妈祖健身功、健身操等曾在一定范围内掀起了一股妈祖文化热潮。因此，这种拓展妈祖文化体育形式的托索诉求可以说不是没有实现的可能。

对于传统的妈祖文化活动来说，中职体育教学当中是不可能全部吸收其文化内容和形式的，因为它的体育内容参与度并不高，相关的体育运动项目也不算多，规模也比较小，且形式格调比较老套，可供全民参与选择的体育运动项目实在太少。而且，在现代中职体育教学中，如果形式太过老套或者内容引入太过突兀，只能会造成学生们的不理解甚至误解。所以，在中职体育教学中，教师想要以妈祖文化为基础，首先要进行妈祖文化的体育渗透，向学生们阐明什么是妈祖文化、为什么要在体育教学当中引入妈祖文化、引入妈祖文化的意义何在等等；其次，要在体育运动教学中加大妈祖文化体育的比重，比如可以开展以妈祖体育文化为主题的课堂教学等。最终让学生们理解妈祖文化内容、内涵，从而实现培养中职学生树立正确体育观、道德观、运动观、价值观的目标。

4 结语

总之，在中职体育教学中，有效且和谐的融入妈祖文化需要一定的技巧和能力，广大中职教师不仅要明白其中的深远教育意义，更要努力提高自身的运动技能和文化知识水平。不仅要具备教会学生一定运动技巧、增强体质的能力，更要有传承经典文化、培养优秀品质的人文素质。

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On the Middle Vocational PE based on Mazu Culture

CHEN Shixiong

(Meizhou Bay Vocational and Technical School, Putian 351254, Fujian, China)

陈世雄（1986—），本科，助理讲师，研究方向：体育教学。