小学语文课堂拓展教学资源的好处研究

周思梦

江西省抚州市临川区邓坊大塘小学

小学语文课堂上的原本知识立足于教材。教师通过教材上的内容对学生进行实质教育，但这并不足以让学生获得更多的知识。所以教师需要通过拓展教学资源，帮助学生开拓视野；并且让学生通过教师拓展教学资源的手段，从而学会自主学习，最终能够提高自己对语文的学习兴趣。因此，在小学语文课堂上，教师实施拓展教学资源手段，是有极大的好处的。

一、提高学生学习兴趣

教师通过拓展教学资源，在一定程度上能够提高学生对于语文课堂的学习兴趣。因为在课堂上，教师可以借用一些有关视频资料，让学生观看一些小故事的具体内容，可以吸引学生的注意力，让学生对课堂教学内容产生极大的兴趣。并且，这在一定的程度上符合学生此时的心理特征与年龄特点。此时学生是具有极强好奇心的。所以教师使用一些具体的、能够让学生有兴趣的内容，会让学生对教师所要讲解的内容产生极强的好奇心，能够让他们自主地、自觉地对教师接下来要讲解的知识内容产生探索心理。

比如说：教师在讲《乌鸦喝水》这篇课文时，就可以去网上去寻找一些关于《乌鸦喝水》的教学视频。《乌鸦喝水》故事主要讲的是一只乌鸦看到水瓶装的水，但是它喝不到，然后想办法用石头把水弄出来，最终喝到的故事。如果教师简简单单的用言语表述出来，就显得很不生动。而如果能通过《乌鸦喝水》课文内容的动画展现出来给学生看，这就能够吸引学生注意力，让学生对教师即将所讲的课文内容产生极大的好奇心，由此能够将他们的注意集中在课堂学习的内容上，并且能够让他们从内心对这篇课文产生兴趣，最终可以提高学生的主动性，从而提升学生的学习效率。

二、开拓学生学习视野

立足于教材，可以从教材上了解部分的语文知识。但是，如果教师拓展教学资源，学生就可以学到更多的知识，从而使学生的视野得到拓展。所以拓展教学资源，能够开拓学生的学习视野，使他们能够了解更多在书本上了解不到的知识内容。教师通过拓展教学资源的手段，能够帮助学生学到书本上学习不到的知识内容。并且对于语文学科而言，上知天文，下知地理，也是由于语文的本来知识结构所决定的。要学习一篇课文，需要了解它的背景等等，这就需要学生有更大的知识储备，而此就需要通过一系列课外的学习来帮助学生达到这么庞大的知识储备量。

比如说：教师在讲《猜字谜》的内容时，其实如果单单的以书本上的内容来讲解猜字谜的话，这是不够的。书本上的知识其实很少的，作为教师，需要帮助学生提升知识储备量，就需要为学生传授书本上没有的知识。但这些知识从何而来？这就需要为学生拓宽知识视野。所以教师需要寻找更多的、课外的教学资源来帮助学生提高他们的知识视野。因此教师讲解猜字谜的时候，不能仅仅局限于课本内容，教师也可以去课外寻找其他的，有关符合学生此时知识经验的一些字谜，让学生进行练习。这也可以拓展学生的知识视野，从而使学生的知识储备量得到提升。

三、锻炼自主学习能力

对于教学而言，帮助学生了解、掌握知识内容只是小部分目的。而最终的目的是需要让学生学会自主学习，自主探索、自主创新。 所以拓展教学资源的第三个好处就是能够锻炼学生自主学习能力。教师通过拓展教学资源，让学生学会自主的进行学习活动，主动地参与到学习活动中，从而达到使学生的自主学习能力得到提高的目的。于教师而言，这样的学习能够使整个教学活动变得积极主动。于学生而言，这样的学习氛围是轻松愉悦的，学生的学习效率也会得到提升。所以教师在教学活动中要善于拓展教学资源。

比如说：教师在讲解《秋天》这篇课文的时候，可以对秋天这个季节进行知识拓展。原因在于，在接下来的语文学习中将会学习到《四季》这篇课文。这样对秋天进行知识拓展的时候，学生会了解到四季是怎么样的，秋天是怎么样的，春、夏、冬是如何的？因此学生在学习四季这篇课文的时候，就可以对其进行自主学习，自主探索这篇课文的主要内容。这样，教师对于帮助锻炼学生自主学习能力的提升这个目的，就可以顺利的达到了。对于教师而言，这样的学习方式能够提升学生的学习效率，锻炼学生的自主学习能力，最终帮助教师的教学效率提升。

四、总结

教师要能够了解到，在语文课堂里拓展教学资源的种种好处。这样才能够善于拓展教学资源，帮助学生得到发展。最终达到对语文知识的互补，促进学生不断的进行自主学习，自主创新，充分发挥学生自主学习的效果，从而提高学生的学习效率，学习兴趣。