汽车专业校企合作的探索与实践

无锡汽车工程高等职业技术学校 李新浩

校企深度合作、推动产教融合是当前职业教育改革与发展的重要举措。学校与企业共同协作，以培养高素质综合性技术技能人才为宗旨，使职业教育与企业之间形成“校企合作、共建互赢”的新局面，进一步推动职业院校与行业企业形成命运共同体。本文结合我校汽车专业校企合作案例，探讨如何进行校企深度合作，推动产教融合，实现校企双方共建互赢。

1 政策情况

随着我国产业的快速发展和升级换代，市场经济结构调整也进入了一个崭新的发展阶段，全国各行各业前所未有感受到了对人才需求的紧迫性，与此同时国家也意识到了职业教育对各行各业的重要性越来越凸显。2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，方案中明确提出职业院校要根据各校的办学特点、结合社会对人才培养需要，主动、积极地与具备条件的企业在人才培养方面、技术革新方面、就业创业等方面开展深度合作，推动职业院校与行业企业形成命运共同体，实现产教融合。

2019年5月1日起，江苏省正式实施《江苏省职业教育校企合作促进条例》，该条例是全国所有省份首部关于职业院校校企合作的法规，明确规定了职业教育校企合作实行以学校和企业为主体，政府推动、行业指导、社会参与相结合的工作机制，校企之间资源共享、技术共享、共同培养技术技能人才等方面开展合作，并积极鼓励和有条件的企业以及其他社会力量以多种形式参与校企合作，从而来解决人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾问题。

2 我校汽车专业校企合作的实践探索

我校是“首批江苏省高水平现代化职业学校”“江苏省中等职业学校领航计划建设单位”。汽车运用与维修专业是我校的主干专业，是“首批江苏省示范专业”“江苏省课程改革实验点”“江苏省品牌专业”。近几年，随着汽车市场的转型升级，汽车产业的发展出现了新的拐点，这也促使市场急需适应汽车产业化发展的综合型技术技能人才。以此为契机，2017年我校引进德国工商大会海外商会（AHK）国际职业资格证书，并与无锡东方汽车集团股份有限公司建立校企深度合作关系，开展汽车机电维修技能精英人才培养合作项目，走“产学研”相结合的道路，使双方互惠互利。

2.1 优化人才培养方案

德国AHK项目是我校与无锡东方汽车集团、AHK德国工商大会三方共同培养汽车维修技术精英人才，三方共同制订人才培养目标，校企依照课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程，合作开发研制了符合企业用人标准的人才培养方案与课程体系，执行最先进的教学方法及考核标准。该人才培养方案引进了先进的德国汽车机电维修项目考试章程，结合无锡东方汽车集团上百个实际的典型工作任务，由典型的工作任务转化成汽车维修多个学习领域，再由学习领域分解到各技能学习模块。从企业岗位能力的需求出发，按照企业要求的14个能力目标和146个具体岗位能力标准，整合教学内容，校企共同开发课程资源、编制校本教材及工作页等内容，从而来培训学员更好的掌握汽车专业技术技能，提高教学的适应性和技能操作的针对性。

2.2 改革课堂教学方法

进入AHK项目班级的学生先要经过学校、企业、AHK三方严格的挑选，学员按照人才培养方案有计划进入企业实践，按照第一学年4周在学校2周在企

业、第二学年3周在学校3周在企业、第三学年第1学期2周在学校4周在企业，按照以上教学安排让学员在学校与企业之间进行工学交替学习。学员在学习期间企业给予学员学徒费，第一学年按照200元/月，第二学年按照300元/月，第三学年按照500元/月的标准给予补贴。

学员通过为期3年的培养学习，毕业前所有学员将通过第三方认证考核，通过考试才能取得AHK国际职业资格证书，同时取得无锡东方汽车集团的汽车维修中级工证书，学员毕业后就成为企业正式员工。

3 四方协议保障项目顺利进行

为保障AHK项目顺利进行，达到预期设定目标，经校企双方同意成立了校企合作领导小组，并设立汽车机电维修项目工作小组，工作小组由校企双方骨干成员组成，主要负责AHK项目招生、课程开发、校企双元培训、实习就业的全程运行管理。

为了保障加入AHK学员在学徒期间的安全与切身利益，在正式组班前，由企业方、学校方、学员本人及学员家长四方共同参与签订项目协议，签约以后学生成为项目班正式学员，享受企业每月发放的补贴费用和双元制的免费教学。学生毕业后，与企业按照四方协议签订劳动合同，企业按照相应的标准给予学员工作待遇，按照基础工资加绩效的标准进行发放，同时缴纳五金。四方协议的签订是校企双方为管理好项目正常运行的有效机制，更是四方利益共同体的权利保障书。

校企深度合作、推动产教融合，为使AHK项目更好的向汽车其他专业辐射，企业在学校设立了“无锡东方新纪元奖励基金”，该基金专门用于AHK项目班优秀学徒、优秀指导教师、企业优秀指导师傅以及校企优秀管理工作人员的奖励，除此以外还可用于资助汽车类专业贫困学生完成学业的助学金。