微课在新能源汽车维修专业一体化教学中的应用

镇江技师学院 徐继勇，付 毅

1 微课的含义及作用

1.1 什么是微课

微课全称是微型视频课程，它以视频为相关知识的载体，在课内和课外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而进行的教学活动过程。微课的核心内容是教学视频。它具有主题明确、针对性强、短小精悍、易传播、资源容量小、方便下载实现移动学习等特点。微课的特点决定了它能够作为一种新的辅助教学手段应用在中职新能源汽车维修专业的教学中。

1.2 微课在教学中应用的意义

（1）运用微课可以提高教学效果。微课的特点是短而精且不受空间、时间的限制，易被学生接纳。如在一体化教学中，学生在实操中如果遇到一些记忆模糊的知识点时，可以通过微课进行自主复习并结合实际操作加深理解，从而更加深入地掌握课程的重点和难点，提高了教学效果。

（2）运用微课可以弥补教学资源不足。新能源汽车维修专业的课程是以学生动手操作为主，且不同厂家、车型在汽车的结构和功能上有一定的差异性，因此需要大量的教学资源来保证教学质量。学校由于资金和场地问题，设备的更新换代跟不上新能源汽车的发展。一台设备要供多个班级使用，由于学生人数多和听课时注意力不集中，在维修实训中容易造成设备和工具损坏。让学生在实训前先看相关微课和在不清楚时随时调看，为实训课做好准备。有了微课视频做铺垫，可以帮助他们掌握正确的操作方法从而降低设备损坏率。

（3）运用微课可以提高教学的安全性。另外，新能源汽车维修专业有其特殊性，新能源汽车上大多是高压电，学生错误的操作很容易导致触电，造成严重的安全事故。学生在进行动手操作前可以利用微课进行演示，而且在实训过程中学生也可以参照微课视频的演示步骤进行操作，可以有效地提高教学安全性。

2 微课在新能源汽车维修专业一体化教学中的应用

（1）教学内容的选择。在利用微课教学时，内容的选择至关重要。微课的选题要选择课程中的重点、难点和易错点，有明确的学习价值，这样才能吸引学生的注意力。因此在制作微课之前必须提炼出课程的典型工作任务。以电动汽车空调制冷控制系统故障检测与修复这一节为例，这节内容可以提炼出两个典型工作任务：电动压缩机及控制线路的检测和压缩机及控制系统的检修。

（2）配套教材的编写。微课教学虽然有诸多优点但也有其局限性，虽然微课的内容短而精，但因其时间短故缺乏系统性，所以微课只能作为传统教学的补充而不能作为主体。要想让微课能够更好地适应传统教学，微课的教学内容必须与传统教学的内容相一致，因此需要开发出能够适用于微课教学的新能源汽车空调检测与维修一体化教材和教参，从而帮助学生建立起系统、完整的知识体系。

（3）微课视频的制作。微课“短小”，播放随意，只有引人入胜的微课才能吸引学生观看，所以微课的制作水平很关键。在微课视频的制作过程中，教师是微课视频制作的导演、编剧和演员，微课视频的制作过程也是对教师的一次历练。微课视频的录制场地要整洁明亮，在场地中布置相关课题的学习情境，帮助学生尽快进入主题。以电动压缩机及控制线路的检测这一课题为例，录制场地可以选在北汽EV160车旁，并将该车的压缩机及其线束裸露出来，教师可以通过压缩机控制线路故障的案例讲解导入课题，并向学生讲解压缩机的控制原理，随后演示如何检测电动压缩机的控制线路。微课视频录制完成后，还需要对其进行后期编辑加工，使其成为过渡自然、结构严谨、内容充实的教学视频。

（4）网络资源平台的搭建。新能源汽车维修专业的各门课程并不是相互独立的，不同课程之间的知识是穿插在一起的。例如在学习《新能源汽车空调检测与维修》这门课程时可能会用到《汽车电路分析》《新能源汽车动力电池》等其他课程的知识。因此各教师应着力搭建汽车维修微课的资源平台，将各门专业课程的微课视频上传到网络信息平台，供学生自主学习，可以使学生的知识体系更加完整。

3 结语

综上所述，将微课应用于新能源汽车维修专业的一体化课程中，可以有效激发学生的学习积极性和主动性，提高教学效果。通过建立微课教学资源平台，不仅为广大学生提供了丰富的学习资源，也可以促进教师间的相互交流。微课的制作可以提升教师的业务能力，对推动中职教师教学能力和课程建设能力的发展具有积极的实践意义。