对唐山市初中升学体育考试的认识与思考

(北京体育大学中国田径运动学院 北京 100084)

1 体育在素质教育中的作用

2016年9月20日，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，首次在全国范围内提出“体育成为中考必考科目”的要求，中考的录取计分科目将由语文、数学、外语加上体育4门必考科目构成，其他科目均成为选考科目。2019年7月8日，中共中央、国务院正式发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中要求，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，坚持健康第一，实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准，开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。体育作为学校教育中不可缺少的一部分，在全面发展素质教育中也发挥着其自身的作用，不仅体现在身体素质方面，也反映在心理素质、思想素质等方面。

在全国学生体质健康监测结果中得知，近年来，我国中小学体质整体下降，超重及肥胖检出率上升，爆发力、力量等素质及反映肺功能的肺活量呈下降趋势，学生出现亚健康的情况越来越多，伴随而来的是许多成年病，如高血压等出现低龄化现象，因此提高学生身体素质已刻不容缓。学生通过体育与健康课程的学习，可以了解相关的理论知识，开拓知识面；增强自身的体质；在课业负担重的情况下，可以缓解心理疲劳，调节生理与心理的平衡；培养学生形成良好的意志品质等。将体育设为中考项目，可以更好地使学校重视体育课程的开展，让体育教师全身心地投入到教学中，使学生积极主动的参与。其最终目的是为了促进学生的身体健康，让学生的德、智、体、美、劳全面发展。

2 唐山市体育考试的现状

唐山市为贯彻落实《意见》精神，全面加强学校体育工作、开展阳光体育运动，增强学生体质、推进素质教育的全面实施。按照省统一要求，实施初中毕业与升学体育考试（以下简称“体育考试”）。通过体育考试，调动学生自觉参加体育锻炼的积极性，培养学生养成良好的健康习惯，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

2.1 体育考试项目设置

唐山市体育考试采取过程管理评价与目标效果考试相结合的方法综合评定。体育考试项目包括身体素质考试和平时参加体育锻炼情况测试成绩，身体素质考试包含跑、跳、投三类，其中有两个必考项目和一个选考项目。

必考项目分为男生的1000m跑、立定跳远与女生的800m跑、立定跳远。选考项目为男生的原地双手肩上掷实心球或引体向上，女生的原地双手肩上掷实心球或1min仰卧起坐。

2.2 体育考试分值设置

在分值的计算上，考试满分为30分，其中，平时参加体育锻炼情况的测试成绩5分，身体素质考试项目25分。身体素质考试中的必考项目，男生1000m或者女生800m的耐力跑占11分，男生和女生的立定跳远占7分；男生和女生的选考项目占7分。

残疾考生免考按满分（30分）的70%（21分）计入中考总分；伤病考生免考，其身体素质测试成绩按满分（25分）的40%（10分）记分，与平时按参加体育锻炼情况测试的成绩一并计入中考总分。统考结束后，在半个月之内组织一次补考。如伤病未愈不能参加补考的考生，可在补考前按对应的条款办理免考手续，否则，成绩为0分。

3 唐山市体育考试的思考

3.1 适当增加考试项目，满足不同学生兴趣

当前唐山市体育必考项目中包括男生1000m、女生800m的耐力类和力量类型的立定跳远项目，而选考项目中虽然分为掷实心球、1min仰卧起坐、引体向上，可是项目设置较为单一，在类型中出现了不必要的重复；虽然其中有身体素质项目，但具备的不完全；缺乏对于运动技能评定的项目；选考项目种类少，学生的选择范围小，这些都不利于学生的学习兴趣。体育中考项目的设置应该充分体现学生全面发展的原则，从注重学生的体质健康，逐渐转变为让学生能够熟练掌握1～2项运动技能，在体育教学中根据他们的特长进行分项教学，避免应试体育教育的出现。

在此建议调整考试项目，以满足学生兴趣。首先可以充分了解广大学生的兴趣，了解他们喜爱的运动项目，结合体育教学大纲的规定，由市教育局统一构建一套体育考试项目库，保留耐力类必考项目，增加选考项目。在走访中得知，选考项目一般是在3月中旬根据学生个人意愿报给学校后集中上报给负责单位。为了避免在初三体育课中出现“考什么、教什么、练什么”的应试教育，市教育局可组织专人在考试前1个月公开抽取选考项目（除耐力以外，其他身体素质类和运动技能类各一项）作为当年的考试项目。这不仅能充分调动学生平时的学习兴趣，增加学生练习的内容与全面的发展，同时也紧紧围绕着体育教学大纲和项目设置的要求，更好地推动了学校体育的发展。

3.2 注重过程管理评价，提高考试成绩分值，激发学校、教师与家长的重视

唐山市体育考试的满分多年来一直都为30分，在中考成绩中所占的比例属于很小的一部分，因此会给很多家长带来较大的误区，一部分家长认为可以通过文化课成绩的提高来弥补学生体育成绩的短缺，造成了不重视体育的现象，导致学生体质越来越差。许多城市为了改变这类情况的发生，近年来纷纷提高体育中考的满分设置，如云南省把中考体育分值提升至100分、苏州市把中考体育分值由原来的40分提高至50分等。唐山市在考试分值的设置中，采用过程管理评价与目标效果考试相结合的方法综合评定，二者所占的比重是1∶5。这表明唐山市体育中考更侧重于学生身体素质效果考试的成绩，在一定程度上忽视了过程管理评价。通过调查得知，现存的过程管理评价是教师参考《国家体质健康标准》，并根据学生3年体育测试的得分情况与体育课堂表现的情况给出，仅体现出教师评价，仍然缺乏其他的评价形式。其存在的片面性，不仅不利于增强学生参与体育运动的积极性，也不能客观、准确地反映学生平时参加体育活动的实际情况。

针对存在的上述问题，应该相应地调整唐山市体育中考的分值设置，注重过程管理评价。过程管理评价的成绩还应包含学生参与大课间体育活动、课外校外体育活动的情况，同时评价形式不能局限于教师评价，可通过学生自评、同学间互评等形式来调动学生的积极性。对学生在初中时期参与体育的情况，由学校每学年统一综合评定；同时，适当提高考试总分值，具体落实到每个考试项目中。

3.3 关注各项评分标准，必要时进行调整

唐山市体育考试中的各项目评分标准没有按照某一固定数值依次增加或递减，以男子1000m跑为例，在3min50s以下取得满分11分情况下，10分的成绩是在3min51s～3min58s中的8s之内，而9分的成绩范围在3min59s～4min9s的11s中。通过与体质健康测试标准进行对比，分析得出唐山市体育考试各项目成绩的设定与国家体质健康测试评分标准的设定存在显著的差异性，没有按照标准设置各项考试成绩；每个考试项目成绩分值的间距没有统一固定的数值进行增减，表明评分标准设定的不严谨性。

为了弥补考试中评分标准的差异性和严谨性，体现评分标准分值设定的合理性，需要重新划定各项目成绩与分值的对应关系。可根据项目特征与学生身体素质状况，划定统一的分值区间，细化评分标准，使各项目分值差分布均匀平等。评分标准的细化不仅可以激励体育成绩好的学生继续提高，也可鼓励体质稍差的学生增强信心，还有利于体育考试的公平性。

3.4 认真落实免考、补考政策

完善免考与补考政策，充分体现出对弱势群体的人文关怀。明确列出符合免考学生的类型，申请免考的学生，须在规定的时间准备好相关材料，按照相应的流程进行审批；对于因特殊情况或临时伤病申请补考的学生，要严格遵守有关制度，在一定时期内上交书面申请和医院诊断，并于规定时间统一进行考试。在申请免考与补考的过程中，必须认真落实免考、补考政策，坚决杜绝材料弄虚作假、评审徇私舞弊、考试作弊现象的发生。

4 结语

随着现代社会的进步和我国素质教育的不断发展，体育成为中考必考科目，体育教学被越来越多的人重视。唐山市体育考试在组织、准备、实施与管理方面形成了一套完备的体系，但在考试项目设置、分值设定、评定过程中还存在不足，需理性地看待这些问题，探寻适合的改革方案，以期更好地促进学校体育的发展，促进社会、学校和家长对学生体质健康的关心和重视。