绵竹剑南街道再探“社·家·校”一体化新路“大关工”呵护“小少年”健康成长

文/通讯员 何明云

绵竹剑南街道的农村孩子参加“社·家·校”绘画活动

绵竹市剑南街道党工委、办事处以“关心、教育、培养下一代，是全党全社会共同责任”的大关工理念为指导思想，以社会、家庭、学校为阵地，不断寻找契合点，整合各种教育资源，努力探索社会教育、家庭教育、学校教育一体化的新路径，为青少年的健康成长服务。

“社·家·校”有机结合“大教育”

剑南街道继承原西南镇、板桥镇、剑南镇在推进“社·家·校”有机结合大教育试点中好的经验，以大关工的理念统领全局，全面推广“社·家·校”有机结合大教育一体化工作。

街道成立了以党委领导为主，相关单位负责人参加的领导小组，具体负责“社·家·校”大教育的推进工作。大关工理念，就是关心、教育、培养下一代，不是哪一个学校、哪一个部门的事，而是全党全社会的共同责任，只有全社会都清楚明白自己的责任，主动承担自己的责任，学校教育、社会教育、家庭教育相互融合，三位一体，形成合力，青少年的教育和培养才能成功。

为此，街道专门召开有近百人参加的“树立大关工理念，强力推进‘社·家·校’大教育活动落地生根”的宣传动员大会，街道关工委组织讲师团，用了近一个月的时间，先后到各村、社区、学校进行宣讲。各村、社区利用干部会、村民大会、院户会进行宣讲，各学校利用家委会、家长学校进行宣传，使大关工理念深入人心。

活动是工作的载体，为进一步发挥五老作用，各成员单位以实名登记的方式先后组建五老志愿队伍27支，总数达260人；为确保村、社区“社·家·校”活动质量，绵竹市春溢小学、绵竹市大西街小学、绵竹市南轩小学、绵竹市板桥小学先后抽调在职老师36名，组成在职教师志愿者队伍，分片区指导村、社区的“社·家·校”活动；为使学校、家庭、社会互动，调动家长的积极性，各学校、村、社区依靠家委会、家长学校，组成了22支总数为500人的家长志愿者队伍；为做好典型引路，加强沟通，各村、社区利用寒暑假、双休日，组成了有76人参加的假期大中学生志愿者队伍16支，巾帼志愿者队伍22支，青年志愿者队伍20支，志愿者总数达到1135人，为各种活动开展奠定了坚实的人员基础。

“10元·微爱”，钱虽不多，但聚沙成塔。2020年，街道关工委从宣传动员，到组织捐款，耗时15天，捐资总人数达到万人以上，筹集资金12万元，吸引了越来越多的人开始关心下一代，社会关爱的力量越来越大。

暑期是一年中放假时间最长的假期，也是气候条件特殊的时期，街道关工委制定了夏令营活动的严密计划，2020年暑期夏令营，辖区内村、社区、学校实现全覆盖，各级组织、各级关工委、关工小组的担当精神得到了检验。

各村、社区在试点的基础上，根据各自的特点，每半个月选择1个星期六或星期天的上午，开展“快乐周末”活动，内容有家庭作业辅导，观看爱国主义影片，拓展、做游戏、听五老讲故事，小朋友自己进行故事比赛，搞清洁，义务交通劝导员等。学生搞活动，家长利用村、社区的家长学校，相互间与片区指导老师，街道、村、社区干部进行学生教育的经验交流，既把孩子们的周末管起来，又促进了家庭教育水平的提高。

困境少年儿童是“社·家·校”活动关注的重点，也是冬令营活动的主要内容，依据年度的走访和困境青少年儿童台账，街道关爱工作主要从3方面入手，一是慰问，给困境孩子送去慰问金、慰问品；二是检查“大手牵小手”、五老人员的结对帮扶情况；三是组织以困境孩子、留守儿童为主体的活动。通过活动，让留守儿童感受陪伴的温暖，让困境孩子重拾希望，让社会都来关注特殊群体。

大关工的工作方法对“社·家·校”活动的经验教训总结，提出了更高的要求，街道在依据提供的模板开展活动时，必然有一个本土化的问题，为了总结得失，每一次活动结束后，领导小组办公室都要组织相关承办单位对活动进行检讨，保留适用的东西，摒弃不适用的做法，确保方向的正确性。

“大教育”模式让社会更和谐

以广泛动员社会、家庭、学校积极参与关心、教育、培养下一代的“社·家·校”有机结合大教育活动，在剑南街道取得了初步效果。

学校感受到了家长的期盼，更加重视对学生的家访、家长座谈会，强化了双方的沟通，以南轩小学、春溢小学为例，每季度要召开1次家长座谈会，每月要进行一次家访，对特殊学生，老师、家长随时保持沟通；学校感受到了政府、村、社区的重视，在街道、村、社区举办活动需要时，毫不犹豫地派出指导老师，2019年至今，辖区内支援街道、村、社区活动派出的指导老师达到120人次。

通过学校的家长会以及村、社区家长学校的培训，家长是学生的第一任老师的意识开始树立，他们开始规范自己的语言、行为，开始主动配合学校教育学生。南轩小学门外，原来有很多摊贩，在学生放学时兜售食品，学校屡禁不止，自从家长接受了“不买不安全食品”的理念后，学校门口的摊贩逐步消失了，以前学生在校内打架，脾气火爆的家长给学生的办法是“打转来”，现在走向“找老师”解决的理性之路。

以前在人们的心目中，教育子女、培养子女是家长和学校的事，活动开展后，情况发生了变化，绵竹市邮政公司与春溢小学共建，每年定期在学校组织留守儿童活动，给孩子们带来陪伴的温暖，鼎达公司主动联系街道关工委，他们愿意每年资助10名困境少年儿童，“10元·微爱”活动中，个体私营业主爱心捐款达到1000元；越来越多的人开始对孩子们进行关注，必将推动关心下一代工作更上一个新的台阶。

金隆村3组10岁女孩小玉（化名），是“5·12”汶川大地震遇难学生家庭的再生育子女，在一所乡村小学上学，由于年龄的巨大差异，父母与孩子沟通困难，加之时常与同学产生矛盾，受到老师的批评，产生了厌学情绪。

村关工小组得知情况后，立即进行走访并了解情况，街道关工委、妇联等部门亲自到户慰问，并协调学校和相关老师帮扶。在这一过程中，小玉体会到了外界的关爱，认识到要正确面对挫折，她主动和同学们搞好关系，不再厌学，人也变得阳光起来。在2020年的期中考试中，她的成绩一跃排名前列。一场即将发生的辍学事件，因社会、家庭、学校的共同努力得到了化解。

由此可见，社会教育、家庭教育、学校教育的融合正在形成，一体化的进程正在加快，“社·家·校”有机结合大教育一体化开始结出硕果。

城乡结合的街道本来就是社会矛盾的集散地，党群关系紧张，干群关系紧张，邻居关系紧张，一直找不到治理的切入点。大关工的理念让学校、家庭、社会意识到各自的责任，意识到必须三家联手，三位一体才能完成对下一代的教育和培养。由于活动的增多，由于干部的主动，接触增多了，有了谈判的可能，群众看到了干部的真心，干部理解群众的苦楚，矛盾得到了化解，“大手牵小手”举动推动了辖区社会治理，增加了社会的和谐。