如何创新小学体育教学提高体育课堂教学效率

张瑞超

河南省清丰县高堡乡南乜城小学

在传统的小学体育教学中，教师的教学方法基本一致，课程内容单调，结构死板，都是根据教学大纲来进行教学，学生们不感兴趣，课堂内容单调，教学效率低下。因此，体育教学一定要紧跟时代发展的规律，不断创新自己的思路，利用各种新型的教学方法开展教学活动，只有这样，才能真正符合社会和学生的发展要求和规律，提升学生的体育综合能力。

一、小学体育课堂教学现状分析

1教学模式固定，内容单一。

以往传统的小学体育教学的教育模式是固定的，在45分钟的固定时长中，要完成开始、准备、基本、结束等四个部分。教学模式相对死板，教学内容也比较单一，很难满足现代化教学内容的需求。这样的课堂，不仅是学生觉得乏味，有的时候老师都会觉得很枯燥、机械化。这就导致了师生感受不到体育课带来的乐趣，降低了课堂效率，也不利于培养学生终身体育的观念意识。

2.小学体育教师缺乏足够的教学创新。

小学生之所以对于体育课感到厌弃和淡漠，是因为小学体育教师在开展小学体育课的过程中缺乏足够的创新意识和创新能力。小学体育教师如果无法扭转学生心中的体育课的刻板的姿态，那么教师所换回的必然是无法令人满意的教学效果。小学体育教师应当严格要求自己，使得自己的课程始终保持着创新性，将汩汩清泉注入到小学体育课上，从而能够使得学生感受到体育课的精彩和魅力，学生才能够对于小学体育课产生好感和欣悦。

3.忽略了学生的实际状况。

小学生正处于身体发育时期，由于学生属于独立个体，每个小学生在身体发展及发育时都存在一定的差异性，导致学生在进行体育课程时所能够接受的活动程度不同；而由于传统体育教学中，教师采用的是事先设计的课堂教学方法与内容，具有一定的一致性，无法考虑到学生的个体差异，导致在教学过程中，部分小学生因无法学会体育教师传授的活动知识和动作，进而出现消极心理，并逐渐对体育课程失去信心，使整体体育教学效率受到影响。

二、创新小学体育的教学方法

1.提升教师队伍的综合素质。

课堂教学效果的好坏，其实与教师的综合素质有着直接的关系，尤其是小学体育教师。因此，对于体育教学有效性的提高，教师的综合素质的提高非常关键。第一，作为体育教师，必须具备备课以及教案编写的能力，备课计划必须在实用的基础上做到内容充实、方案新颖，才能达到更好的教学效果。第二，要强化教师的语言表达能力。教师最重要的能力就是要做到站着能说，坐着能写，因此，对于教师素养的提高，语言表达能力也是一大重要部分，在实际教学当中，教师在讲课时，语言应该非常的精练，准确，让课堂更加的生动、有趣，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到教学当中。

2.在小学体育的教学模式上进行创新。

教学模式和教学方法的创新对于小学体育的教学有着重要的意义，灵活创新的教学模式能使体育教学的全部过程更好地达到教学目的，所以，小学体育老师要将学生作为教学的中心，以新的教学模式让体育教学处于一个活跃、愉悦、轻松、有趣的氛围之中，且学会转换自身的课堂身份扮演，勇于发现创新的教学模式，这样，学生不仅受到了小学体育教师适当的思想引领认知，还完成了教师应做到的传授知识解答疑惑的工作，学生此时既认识到自身的优势与擅长的事，了解自身的缺憾与不足，又有着认真努力学习知识的动力，从而得到一定的锻炼和改造.于学生而言，创新的教学工具能很好展示出教学模式的创新，学生在先进的教学工具之下，能促进培养学习兴趣，学生学习时更加直观化、科学化，与此同时，也促进了学生学习的主观能动性，更愿意去自我感悟。

3.提高学生对体育课程的认识。

小学阶段的学生还比较小，很多方面都处在启蒙阶段，这一阶段对于学生的身心和认知方面的成长是非常重要的，小学生在良好的学习环境中进行体育学习不仅可以锻炼体魄，还可以形成良好的运动习惯，要想达到这个目标就需要体育教师进行正确的引导，如果学生对体育课的认知仅仅是自由活动的话，那么对于学生来说体育教学就没有意义，也起不到锻炼身体作用，所以教师需要提升小学生对体育课的认知，进而扭转学生们在体育课上的学习态度，以此来提高学生的综合能力培养和良好的运动习惯。

三、结束语

体育运动能够增强学生的身体素质，良好的体魄能够为学生的未来打好基础。由此可见重视体育教育不仅可以高质量地完成教学任务，同时使得学生身心健康得到发展。因此，使小学体育课堂的教学模式和教学内容都得到创新，并确立学生的课堂主体地位和建立课堂教学反馈才能够完成小学体育教学方法的全面创新。这样一来才可以使学生学习的积极性得到激发，并发挥学生学习的主观能动性和教师的主导作用继而完成现有体育教学方法的改进。所以小学体育课堂教学方法的创新可以为体育课堂教学效率的提高提供支持，继而促进小学体育教育的发展。