小学数学中学生独立思考能力的培养策略

章正芬

贵州省六盘水市钟山区第十一小学

在小学教育阶段如何为人才培养打好基础是备受关注的问题。在全面贯彻党的教育方针的新时期，以小学教育为中心的基础教育是培养高素质人才的关键环节。数学是基础教育重要的组成部分，小学数学是小学教育阶段设置的基础课程之一。就数学而言，其具有注重思维能力的特性，而思维能力的培养是以学生具有独立思考能力为前提。因此，培养学生独立思考能力是小学数学教学的重要目标。

一、培养独立思考的必要性

随着社会的不间断发展，对于独立自主创新能力的提升要求越来越高。独立思考能力的培养对于小学生的学习极其重要，尤其对于数学的学习要求极为严格。数学是一门比较抽象的科目，学生应该具有较强的逻辑思维能力、与独立思考能力。此时就体现出培养独立思考习惯的必要性。独立思考能力可以帮助自己提升自信心与创造能力。学习数学的过程创新能力也是极其重要的，同样一道题，通过自己的认真研磨，研究出一种极其简便的方法。这样不但提高了自信心，也增加了自身的知识，也提升了自己独自处理事情的能力。独立思考能力不只是用来解决数学上的问题，帮助学习和工作这么简单的，真正独立思考能力的好处在于能够看清自己和自己所做的事情，帮助自己能够更清晰的认识到自己，然后去改变自己充实自己，帮助自己在人生的分岔口时做出正确的选择。

二、小学数学教学中学生独立思考能力培养之缺失原因分析

1.家长的过度干预，学生主动性差。

当代小学生生活优渥，家长普遍过于溺爱，在生活中学生不需要自己动手动脑家长就帮助学生解决了各种问题，久而久之在生长环境影响下，当代小学生养成了衣来伸手饭来张口的习惯，并将这种生活习惯延续成了学习习惯，在遇到问题时不独立思考就直接寻求帮助，对于老师在数学课堂教学中提出的问题参与度也很低，不积极不主动造成了当代小学生独立思维能力出现了欠缺。

2.教师缺乏引导学生独立思考的能力。

小学生身心皆是未成熟状态，对于一些抽象的知识如果不能进行很好的转化他们就无法理解。这时教师的教学设计就显得无比重要，如何将抽象的知识形象化，如何将学生的感性认识上升到理性认识，这是一门艺术也是一门科学。因此教师引导学生独立思考的能力水平直接关系到小学生数学知识的理解程度。

三、小学生数学独立思考能力的培养策略研究

1.组织数学知识竞赛，提高学生综合素质。

教师应丰富数学教学的形式，可以举办相关的数学知识竞赛，在竞赛中培养学生的综合能力，发散学生的逻辑思维能力。通过竞赛的方式，能够使学生获得满满的成就感，提高学生数学学习的信心。教师应在数学课堂教学中导入课外知识，鼓励学生自主阅读课外读物，增长自己的数学知识，拓展学生的知识视野，丰富学生的知识面。例如：教师在带领学生学习北师大版小学数学四年级下册《认识平行四边形与梯形》这一内容时，先让学生回忆之前所学习三角形、正方形的概念，了解关于图形相关的知识，之后组织数学知识竞赛。通过这样的方式，能够使学生的反应能力以及理解能力得到发展，从而愿意参与到知识竞赛中，使学生更好地思考问题，发散学生的思维能力，为学生今后的数学学习打下良好基础。

2.发挥教师与学生的积极性，创新课堂教学模式，带动学生独立思考能力的培养。

总的来说，人要想获得一定的成长必须具有自身优势，为建构这种人才优势，推动能力因素在教育中的不断发展，就需要培养学生独立思考的能力。因此，独立思考能力是小学数学教育活动的重要培育方向。在教学活动中，教师与学生是两个不可或缺的主体。在小学数学课堂教学活动中，只有教师与学生同时发挥主观能动性，培养学生独立思考能力的教学目标才能得以实现。除此以外，创新课堂教学模式是现实培养学生独立思考能力的重要渠道，亦是实现培养学生独立思考能力目标的不竭动力。

3.创设生活情境，提升学生独立思考能力。

数学知识来源于生活，最终也要应用于生活。在开展小学数学教学时，数学老师可以将生活元素融入课堂教学，为学生创生生活情境，拉近数学知识和学生的距离，进而使学生在教学情境中跟随老师的思路进行思考和学习。老师鼓励学生去观察生活、发现生活中隐藏的数学知识，从而实现了在学中生活，在生活中学的数学教学效果，大大提高了学生的独立思维能力，提高了小学数学的教学质量。

四、结束语

在小学数学教学中培养学生的独立思考能力有益于达成小学数学教学目标，有利于培养小学生初步的发现并解决问题的意识和能力，最终有利于培养学生的创新意识与能力，符合社会需求。因此教师需要在教学工作中反思自己的不足，针对不足改进教学策略。