小学信息技术与数学课程整合研究

刘秋明

广西钦州市灵山县平南镇三里小学

在小学数学教学中开展信息技术教学，有利于培养并提高学生的核心素养，有利于促进学生思维能力、教学效率与质量的提高，有利于促进学生的学习兴趣。同时促进了学生的身心健康发展。其次，在小学阶段的数学教学中，通过信息技术的运用构建起高效的数学课堂，促进了学生能力素养和知识水平的提升与发展。

一、小学数学教学中开展信息技术的意义

1.有利于促进学生的学习兴趣。信息技术的应用使课堂教学变得更加生动、有趣、形象、灵活，实现了各种教学元素间的有效融合。

2.有利于促进学生的学习兴趣。充足的学习兴趣，是促进课堂教学有效开展的必要条件。而信息技术为学生构建了良好的学习氛围，激发了学生学习的内在动力，提高了课堂教学的有效性。

3.有利于学生对重难点知识的掌握。信息技术实现了各种教学元素间的有效融合，给学生带来更加有效的刺激，培养了学生的学习的兴趣与能力，促进了学生对知识的掌握与理解。

二、信息技术在小学数学教学中的应用分析

1.注重多媒体技术情境的创建。信息技术在教学情境的创建中具有积极的意义，因此在进行教学的过程中，应该注重互联网技术在良好情境创建中的作用，通过良好情境的创建就使学生快速的发现问题，并积极主动的进行探索，进而在探索与发现的过程中，使学生能够长期坚持数学学习。例如，在进行日常的教学中，可以利用信息技术技术，将数学中的概念直观生动的展现给学生，进而通过这样的直观展示加深学生对数学概念的理解。其次，还可以进行用信息技术技术强化课堂教学，提高学生的数学理解能力。

2.注重多媒体技术激发学习兴趣。激发学习兴趣依靠于情境，因此在进行数学教学的过程中，应该注重良好情境的创建，通过良好情境的创建就可以快速的激发学生进行数学学习的积极性，并积极主动的参与到教学之中，进而在教学过程中不断的进行创造，最终变成学生的内在需求，使学生能够长期坚持数学学习。其次，在进行小学数学教学时，可以利用多媒体开发设计相应的数学游戏，通过游戏降低学习难度促进学生的数学学习。例如，在学习讲授“时、分、秒的认识”这部分知识时，可以将学生进行分组并设计针对性的问题，如“可以向学生出示一个作息时间表的幻灯片，并让学生聊一聊自己在每一个时间节点做过什么，取得了什么样的效果和成绩，这时学生就会被信息技术中的幻灯片吸引，进而积极投入到学习中去。同时，教师还可以采用信息技术技术中图形移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容，利用情境调动学生的潜能，进而提高课堂学习的效果与质量，促进学生学习兴趣与能力的发展。

3.注重多媒体技术实现生活化教学。小学数学中的很多知识都来源于生活，因此教师在具体的教学过程中，可以利用信息技术技术将数学知识向学生的实际生活进行有效的导入，进而帮助学生完成对数学知识的学习和感悟。其次，教师还可以将学生收集到资料进行归纳、总结，在学生加深对相关数学知识理解与掌握，通过引导与探究拉近学生与数学知识之间的距离，为课堂教学质量与效率的提高打下良好的基础。例如，在讲授“加减法的应用题”这部分内容时，可以将教材中两幅鸭子的图制作成相应的动画，通过媒体直观生动的展示给学生：“河岸上有5只鸭子，又游来了2只”，随着屏幕音乐和动画的展示，学生就能够快速的列出算式：5+2=7（只），在列出算式之后引导学生进行思考如何进行计算，这时学生就会从“游来”想到“增多”，并明确这是一道加法的应用题。不难看出，这种方法实现了对学生的启发，促进了学生创新思维能力的发展。

4.注重多媒体技术优化课堂结构。在进行小学数学教学的过程中，还应该重视课堂结构的优化，注重学习中的合作与交流，通过合作与交流实现学生之间的相互借鉴、相互提高，进一步激发学生进行数学学习的主动性与积极性，而以信息技术为基础进行课堂结构的优化，进一步促进了学生的数学学习，实现了学生间的有效交流，进而通过交流与合作，拓展了学生的学习空间。例如，在向学生讲授“找规律”这部分内容时，教师首先可以引导学生观察教室中的装饰物，如彩旗、小花、灯笼等这些物体的排列规律。接着，再利用信息技术向学生展示彩旗、小花和灯笼的图片，并引导学生用规范的语言找出规律。通过引导学生就能够掌握“找规律”的基本方法。不难看出，信息技术的应用进一步提高了学生的学习兴趣，培养了学生良好的观察能力及动手能力。

三、结束语

在小学数学教学的过程中，多媒体技术的融合与渗透，不仅降低了课程教学的难度，提高了学生的学习兴趣，促进了学生数学学习的有效性。同时，通过信息技术的利用，使课堂教学变得更加有效独特且充满活力，有利于教师的课堂教学活动的开展，提高了课堂教学的质量。因此，教师必须在以学生为本的背景下去思考和改进教学方法，应该充分发挥学生的主体作用。