初中英语词汇教学中教育技术的应用

陈 明

贵州省仁怀市第八中学

英语不是我国的母语，学生对于词汇的学习和记忆都有一定的困难，在当前素质教育背景下，更多的创新教学模式引入到英语词汇教学中。微课教育技术教学就是一种典型的教学模式，可以根据学生的个性特点，更加生动、形象、直观地将学习的画面展示出来，提高学生的思维活跃度，让学生可以自主地进行学习和探究，从而提高整个英语学习的效率。

一、在初中英语词汇教学中运用微课教育技术的优势

1.培养学生的自主学习能力。教师根据学生的学习情况制作微课教育技术，将微课教育技术合理地与英语词汇教学进行融合，引导学生养成自主学习的好习惯，并根据自己的理解探究词汇的运用方法，促使学生更加高效地掌握英语知识。与此同时，教师还要全方位分析运用微课教育技术的作用，从而能够充分了解微课教育技术的不足，不断优化并改善教学方式，确保其能够发挥最大的作用，引导学生掌握大量的英语词汇。

2.锻炼学生的英语运用能力。由于传统的英语词汇教学过于重视背诵，增加了学生的学习压力，导致有些学生厌烦学习英语。因此，只有科学、合理地运用微课教育技术，并掌握学生的学习情况，才能为学生布置有针对性的习题，促使学生掌握相关词汇的运用方法，进而提高学生的英语水平，充分发挥微课教育技术教学的作用和优势。

3.激发学生学习英语词汇的兴趣。如果教师不重视课程改革的教学要求，依旧遵循传统的教学模式，就无法激发学生的学习兴趣，会导致学生在英语课程学习时出现不注意听讲的现象，难以提升学生的英语词汇运用能力。教师可以利用微课教育技术将英语学习方式变为视频和图片的形式，激发学生的兴趣和欲望，确保学生能够积极、主动参与英语学习。

二、在初中英语词汇教学中运用微课教育技术的对策

1.运用动态图片开展课堂导入。在开展英语词汇教学的过程中，有些教师不重视课堂导入，加上对教材知识了解不够深入，导致学生不能集中注意力进入学习状态。教师可以运用微课教育技术进行课堂导入，通过动态图片导入重点词汇，促使学生在观看微课教育技术的过程中对本节课要学习的知识有一定的了解，提高教学效率。例如，在教学“I think that mooncakes are delicious！”时，教师可以借助微课教育技术为学生展示各个节日的词汇，促使学生加深对本节课重点知识的了解，同时提出问题：中秋节为什么吃月饼？促使学生能够主动探究问题并积极回答，了解中国传统节日及风俗习惯。

2.运用微课教育技术激发学生的学习兴趣。由于初中英语词汇量相对较大，学生在学习的过程中具有一定的难度，导致有些学生难以高效掌握各个词汇的运用，进而对英语学习失去信心。教师可以合理运用微课教育技术，根据学生的性格特点和学习水平设计微课教育技术，促使学生积极参与英语学习，并回答教师提出的问题，确保学生能够高效掌握英语词汇，为学生的英语学习提供帮助。

3.拓展微课教育技术运用，开展融合教学。教师不仅要重视微课教育技术的运用，同时还要合理开展生活化教学，把教材内容高效地与生活衔接，促使学生积极参与词汇学习。与此同时，教师还可以适当开展英语活动，引导学生参与，并用微课教育技术为学生展示教材相关词汇及其运用方法，促进学生英语水平的提高。教师要认识到词汇教学并不是孤立的，因此可以通过有效的融合教学来提升教学效果。例如，教师可以将词汇内容融入阅读材料或者相关的小视频中，通过微课教育技术呈现给学生，这样可以使词汇教学与阅读教学相融合，让学生在阅读的过程完成词汇的学习。这种方式既能帮助学生加深对词汇含义的理解，又能帮助学生更好地掌握词汇的运用。尤其针对那些意义较多的词汇，这种方法的教学效果更加显著。因此，教师要灵活运用微课教育技术，通过微课教育技术将词汇教学与其他教学内容结合在一起，提升英语词汇教学效果。

4. 微课教育技术教学可以提高学生课后复习质量。微课教育技术教学可以有效帮助学生提高课后复习，加深对英语知识点和词汇的巩固，微课教育技术打破了以往的枯燥的课后背单词的形式，学生课后可以通过观看视频以及自主做复习题，来对学过的知识进行有效巩固，起到查漏补缺的作用，从而提高学习效率。比如，在学习完单元词汇后，学生可以自主下载学习资料，通过微课教育技术生动的画面和灵活的题目，进行独立解答，同时完成一篇后会自动进行答案的检测，通过多次的练习，可以提高学生的记忆力，让学生可以掌握每个单元的词汇，提高学生课后复习的质量，整个复习的过程可以培养学生的自主学习的习惯，促进学生全面发展。

三、结束语

教师要遵守课程改革的教学要求，合理地改善传统课堂教学中存在的不足。教师可以运用微课教育技术开展英语教学，这样不仅能体现学生的主体地位，还能根据学生的学习特点和教材内容设计微课教育技术，让学生掌握大量的英语词汇，为后续的阅读和写作提供有力帮助。