特殊情况下学生管理工作的几点思考

刘 洋

华北水利水电大学法学院

高校学生管理日常工作并不是固化不变的，今年上半年我们的学生管理工作和学生的学习生活都发生了巨大的改变，但在我党和人民的不懈努力下，我们用社会主义国家的制度优势、政党优势，战胜了困难，取得了伟大的胜利。作为一名高校辅导员，更是深刻的体会到了这些特殊情况给我们的学生管理工作带来的考验和契机，除了将这次考验作为最好的爱国主义教材教导学生以外；对于目前的学生管理工作，如何化困难为契机，建立新秩序、新格局？是我重点思考的问题，结合工作实践，我有以下几点思考：

一、如何培养学生自主学习、自律学习的能力。

今年上半年大部分高校都采取了线上授课的方式践行“停课不停学”。但上学期期末考试的结果反馈了学生真实的学习情况，并不尽如人意。这一方面归结于学生对新的授课模式的不习惯，另一方面也说明目前我们高校大学生的自主学习能力还亟待提高，自律意识还需要不断增强。

发现这一问题后我开始思索解决的办法，在不能面对面交流的情况下如何提升学生的学习效率和自律能力。我采取了“以点带面”形式进行重点突破和群体引导。所谓的重点突破就是在结合学生原有学习成绩的基础上，对于经常线上点名缺勤的同学逐一电话“攻坚克难”，搞清楚他们问题出现的原因。例如我联系的其中一名学生，他不重视在线学习的原因是自身对专业选择就不太满意。因为特殊情况大一只上了三个月，对专业认知不清晰，自己也对本专业不感兴趣，准备今年下半年开学后申请转专业。了解学生真实想法后，我帮助他认真分析了他的性格特点，本专业的特点和优势。但是该同学仍对专业“不感冒”，转专业诉求强烈。在充分尊重学生意愿的情况下，我结合我校转专业文件向他阐明即使是转专业对原有专业的学分绩点和成绩也是有所要求的，既然想转专业就更要把原有专业学好，不能让学习成绩成为自己未来提出转专业申请的阻碍。学生对于这种引导方式较为认可，在切身为其分析利弊的过程中逐渐转变了自己原有的思路和想法。将重点学生的问题解决后，就要开始紧抓学生们的整体思想，通过举办“学习为了什么”线上主题班会的形式，引导所有同学正视学习的目的，了解学习对自身的重要性，明白学习的直接获益者是自己，不再局限于目前的学习状态进而帮助树立正确的学业观。

二、如何在学生认可的情况下把工作抓实、抓细。

如果说今年上半年的工作重心是线上管理学生。那么，今年下半年我们的工作重点就在于如何让学生安全平稳在学校里上课。为了保证校园“一方净土”，教育部要求学校应该“把问题想得更严重一些，应对措施更坚决一些，一切要想在前面，做到前面”。根据国务院印发的对各级各类学校开学前后的准备及卫生防护技术要求、上级教育行政部门春季开学工作操作指南，以及此前反复修改完善的开学工作预案。在实践中我总结主要是要做好以下工作：

首先，让学生真正的理解国家、地方、学校的防控工作方针。只有学生明白了，没有硝烟的战斗还在继续；我们的所有工作的出发点和落脚点都是保障学生和老师的生命健康安全，这样我们的工作才能顺利推行。其次是让学生明白“封校”政策并不是限制学生的人生自由，而是为了保障学校正常教学活动的基本策略。随着具体防控情况的不断变化，我们也会不断调整，在允许的范围内给同学们更大的活动空间，毕竟世界上没有绝对的自由。最后，利用好学生管理软件—“指点天下”APP，利用好软件的定位和打卡功能，对日常学生管理工作“查漏补缺”防止有极个别同学心存“投机取巧”的心理，不按照学校规定出校、偷跑。最后，利用好学生干部，布置安排好日常学生管理工作，精细、准确地抓好每一个环节、每一个部位、每一处细节，确保学生管理的安全稳定。

三、如何加强学生的心理引导工作，重视学生心理变化

每次重大事件发生后学生的生活和心理都会出现较大的波动，除了做好日常管理工作，及时关注学生心理动态也是我们工作的着力点。在实际学生管理实践中，我根据自己已经掌握的学生整体情况，对家庭收入等受到巨大冲击的学生进行重点关注。了解实际家庭受困情况，结合学校“奖助贷”政策进行有针对性的帮扶。对于上半年学生和父母之间相处时间长，造成的一些家庭矛盾和争议引起的学生心理问题。积极与家长沟通和学生谈心，家校配合，做好学生和家长之间的沟通桥梁。

最后，这场突如其来的“特殊情况”，对于学生和老师都是一次空前的“大考”，暴露了以往工作存在问题与短板的同时，也带给了我们教育人许多的思考，更给我们带来了对于诸多教育问题进行研究与探索的契机。未来我们思政工作者会在以后的时间里上好生命教育课，让学生学会做人，学会学习，学会生活，树立正确的人生观、道德观、价值观、生命观，让他们热爱祖国，热爱生活，热爱生命，书写自己的精彩人生。