探究如何构建高效化趣味小学语文课堂

黄青艳

江西省鄱阳县谢家滩镇泥湾小学

处于小学阶段的学生由于年纪较小，生性活泼，注意力难以集中，缺乏自控能力，在课堂上经常出现上课开小差，不认真听讲等现象，这种现象一定程度上会影响教师的教学效率。因此，教师要改变以往的传统授学方式，采取有效措施，来调动课堂的积极性，吸引学生的注意力，从而提高学生对语文学习知识的积极主动性，使其能够不断提高自身的语文学习水平。要想达到目的，教师要能够运用新型的教学策略，在设置课堂教学时可以适当布置一些有趣合理的课堂活动，活跃其课堂的学习气氛。

一、巧妙导入新课，活跃课堂氛围

课堂上良好的沟通与互动能够大幅度促进课堂间的气氛。教师在语文课堂授课时，要重视课堂导入这一环节，其不仅能够活跃课堂的氛围，还能够吸引学生的注意力，万事开头难，上课开头气氛活跃起来了，学生的注意力也会集中在课本身上。因此，教师要着重加强新课导入的重要性，运用巧妙有趣的方式进行新课的开始，因材施教，根据学生的学习与心理特点、从兴趣爱好出发，根据学生所感兴趣的方式来插入新课。让学生能够更加积极参与到课堂学习中，有效缩短学生与教师之间的距离。

例如，在进行《小壁虎借尾巴》授课时，教师要改变过往的教学方式，避免直接进行对课本上生字词的讲解，组织学生朗读，直接布置课后作业这一低效的流程。这样子的传统课堂气氛非常枯燥、乏味，学生在这种氛围下往往思维受到限制，无法开阔思考，注意力容易分散，对学习易失去热情和兴趣。因此，教师可以用多媒体技术，将小壁虎断尾巴的样子制作成一些富有趣味性的课件，在课堂上给学生进行展示，运用生动活泼的方式来吸引学生的集中力。[1]当学生们看到小壁虎的尾巴断掉时都会产生紧张的心理，会对接下去发生的事物所感到好奇，从而会提高注意力，更加认真仔细的听教师授课，主动的去学习。除此之外，教师也可以利用一些故事讲解、诗歌朗诵、歌曲导入等方式，利用这些学生所熟悉、感兴趣的内容，让学生们更加容易理解，来吸引学生的注意力，从而达到活跃课堂上的气氛，调动学生的学习积极性、主动性的目的。

二、创设情境课堂，引导自主合作

在小学语文课堂里营造一种积极的课堂氛围，创设情境教学不失为一种好方法，这能让学生迅速地迅速地融入学习并且乐为其中。教师在语文课堂上进行授课时，可以为学生创造一些故事情境，让学生切身体验到与课文相关的情境之中，更好地体会到作者想表达的思想内容，了解主人公当时当下的想法样子，能够有效提高教师在课堂上进行授课时的教学效率，

例如：在进行《小蝌蚪找妈妈》授课时，可以设置情境教学，让学生分工合作完成课本内容的表演。让学生在课堂上得到重视，就会努力地把自己的角色扮演好，注意力会增加，课堂上的交流沟通也就丰富起来。能够有效烘托课堂氛围，带来趣味的、高效化的语文课堂。因为，小学语文的文章大多带有丰富的故事内容，非常适合进行创设情境教学。通过情境教学，还可以让学生们自主合作，积极探讨其自身所获得感受，分享在课堂上学习的知识，开阔其思维的散发性。

三、运用趣味游戏，激发学习兴趣

在学习语文的过程中，学生要对语文具有足够的兴趣，才会有更大的学习动力。因此，要实现语文课堂上既快乐又高效，教师可以引导提高学生对语文学习的兴趣。运用趣味游戏，来激发学生对语文课堂学习的兴趣是一种快捷有效的办法。因为，爱玩是孩子的天性，运用这一天性，将游戏与课堂教学相结合，让学生在玩中获乐，学有所得。

例如：在生字词方面，教师需要改变过往重复乏味的抄抄写写换成文字游戏，改掉过往枯燥的练习变成娱乐活动，促进学生在课堂上的学习氛围，使学生更加乐于学习。教师可以将一些偏旁笔画做成一些小卡片，让学生们自由佩戴卡片，组成字与词，组成率最高的小组可以赢得比赛，并适当的得到一些小奖励。通过这样的游戏，竞争的方式，学生的积极性会显著提高，学生学习的积极性，主动性，也容易被激发出来，课堂上的学习氛围也会更加和谐、融洽、轻松。[2]

教师在课堂上进行小学语文授课时要想在快乐中高效，就要改变以往的教学理念，要站在学生的角度上出发思考问题，运用新型的教学授课方法，运用一些新媒体，小故事，趣味游戏等方法入手来调动课堂氛围，让学生更加乐于学习，真正感受到语文的魅力。让学生们在学习里获得快乐，在快乐的同时又吸取知识，从而提高语文水平，促进小学语文教学课堂上的教学质量。