小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

曹丽平

河北省临城县东镇学区

众所周知，在小学阶段对学生进行相应的培养，可以有效地为学生奠定好学习基础，因此老师应当注重对学生的培养，着重知识的积累等方面，进而促进学生的进一步发展。对于学生而言，阅读是相当重要的，阅读不仅可以帮助学生去进行知识的获取，而且还可以通过阅读丰富学生的知识阅历。因此，老师应当注重在小学阶段就培养学生的阅读能力，也提高学生的语文阅读水平。

一、为学生营造良好的阅读氛围

对于小学阶段的学生而言，他们在对某项事物进行学习的过程当中，通常是依靠对该项事物的兴趣，如果学生们对其没有兴趣，那么就会出现在学习的过程当中不集中注意力等现象，无法真正体现实际作用。如果只是在课堂当中通过死板无趣的方式让学生对文章等进行相应的阅读，学生可能会对其产生抵抗心理，不愿意去深入阅读，也无法真正的将阅读的作用发挥出来。因此，老师在深入阅读教学方式的过程当中，应当通过营造良好的阅读氛围，让学生自主的对文章等阅读材料进行相应的阅读，让学生发现阅读当中的兴趣，进而促进和吸引学生对其的注意力和好奇心，让学生能够更进一步地对阅读的内容进行相应的分析和探索。要想更好地促进学生阅读能力的提高，老师也可以为学生营造良好的阅读计划，让学生在进行阅读之前为学生提出相应的问题，让学生带着问题对阅读内容进行相应的探索和分析，通过这种方式学生可以有更进一步的阅读收获，也能更好地体现出阅读的对语文学科的促进作用。

二、因材施教，促进全体学生共同发展

在我国对于语文课程的相关要求当中，曾经表明培养学生的阅读能力是非常重要的一项教育工作。但是对于小学阶段的学生而言，我们并不能提出过高的要求，他们的理解能力还相对较差，并不具有成熟的阅读能力。因此老师在要求学生对文章进行阅读的过程当中，可以通过采用递进的教学方法，从最基本的阶段开始让学生对文章进行阅读，随着学生阅读能力的提高，不断深入和提高阅读要求。老师可以从最基本的阶段要求学生对文章进行阅读，如可以先让学生将课文当中的文字，词汇等发音正确。其次，再要求学生将文章中的句子读通顺，最后再要求学生去理解和深入探究课文当中的内容和实际含义。同时，通过观察小学语文课本我们可以发现，在小学语文课本上每篇文章后面都会有一个固定的板块，里面有词汇、句子等。这些词汇和句子对学生的阅读能力有一定的促进作用，优美的句子和良好的词汇可以帮助学生提高自身的语文知识素养。在学生对文章进行阅读的过程当中，也可以帮助学生更好的理解词汇的含义，进而对文章进入深入理解。但是就每个班级而言，每位学生都存在着一定的差异性，他们因为自身的差异对于文章的理解也大不相同，老师如果对班级内的每位同学都采取相同的教学方案，那么就非常不利于全体学生的学习。因此，老师应当注重因材施教根据每个学生的特点和特色采取相应的阅读教学方式，促进全体学生的共同发展，使得每位学生都能够通过阅读教学方式获得相应的效益。

三、设置情景教学内容，促进学生阅读能力的提高

在新课程改革中，语文是较为重要的科目，不仅仅要注重提高学生语文学习成绩，更应该注重培养学生语文综合实践能力，从而促使学生健康发展。语文老师在讲解课文内容时，可以让学生参与到课堂学习中，不断提高学生综合实践能力，引导学生对重要知识点内容说出自己的独特见解，这样学生学习到的内容也会更加丰富化，防止在后期语文学习时出现各种各样的问题。在语文老师讲解重要知识点内容时，语文老师不应该只是枯燥化的讲解文章内容，这样会使学生产生厌烦和枯燥情绪，会产生适得其反的情况，小学生语文学习成绩也难以有效提高。在今后小学语文老师教学时，语文老师可以根据学生的性格特点和学习情况，为学生设置分角色表演，这样学生对文章内容的理解更加全面化。

四、帮助学生养成爱读书的习惯

对于小学阶段的学生而言，他们往往好奇心都相对较强，通常很难将注意力专注于某项事物当中，并不能够真正的养成良好的阅读习惯，非常不利于学生阅读能力的提高，也很难促进学生对语文知识的学习。对于阅读而言，良好习惯的养成可以更好的提高阅读效率，学生在阅读文章时也能更加快捷的理解阅读内容。但是要想更进一步的促进学生阅读能力的提高，老师应当帮助学生培养良好的阅读习惯，而不是强制性的要求学生对文章进行阅读。只有学生真正的养成良好的习惯，他们才能够更加主动，更加积极的对文章进行阅读。同时在实际进行阅读的过程当中，也应当对优美的内容进行标注或者抄写，从这种方式可以更好地积累语文知识，提高学生的语文学习水平。

五、结束语

我们可以发现培养学生阅读能力对于学生语文学习能力的促进作用。因此，在实际教学的过程，当中，老师应当采取相应的措施来帮助阅读教学方法的深入和落实。通过这种方式学生可以有效地对于语文知识进行更好的学习，同时也可以在阅读的过程当中发散思维，培养学生的思维能力。