新时代大学生思想特点与成长规律下的思政工作开展研究

■薛 礼/南京航空航天大学金城学院

“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。 “青少年是祖国的未来、民族的希望”。由此可见，做好青年的“引路人”，高校责无旁贷，而思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。因此，分析和总结新时代大学生的思想特点和成长规律，能够有的放矢的开展高校思政工作。

一、“00 后”大学生的思想特点

（一）个体意识强烈

“90 后”出生于国家改革开放的第一代，是一个思维活跃、新旧知识交替的一代，而“00 后”出生于国家经济飞跃发展的年代，更是互联网风靡全球的一代，生长环境更加的自由、民主，接触到的文化更加的多元化，因此，“00 后”更加注重个体的情感和感受，个体意识更加强烈。对权威的服从意识相对薄弱，但个体维权意识比较强。例如，“00后”大学生在校期间，涉及到自身利益的事件发生时，会通过各种渠道和途径维护个人自身利益。2019 年微博话题，有关大学生维权事件就有多起，其中一个关于大学生宿舍方面的维权话题有131.2 万阅读和881 讨论。除此之外，“00 后”大学生的个体意识还体现在他们看待个体与集体之间的关系上。“00后“大学生认为，集体之所以存在，是因为集体可以包容、拓展个体的个性，集体能够帮助个体实现价值，如果集体不能达到上述功能，则集体就没有存在的必要性。［1］

（二）思想开放且多元化

“00 后”大学生在思想上最大的特点是开放、自信和国际化。当今世界面临着百年未有之大变局，政治多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化潮流不可逆转，我国倡导“人类命运共同体”意识，“00 后”有着更多走向国际的机会，他们一面善于表达，乐于将自我尽情展现，一面善于接纳，敞开心胸迎接世界。在这一点上，相对于“80后”、“90 后”较传统的思想认知上，“00后”大学生冲破了以往封闭、禁锢的思想枷锁，而以开放的心态、开放的国际视野与开放的思维投身于现实世界。［2］

二、“00 后”大学生的行为特点

（一）生活方式网络化

在2019 年4 月以南京市十余所高校中“00 后”大学生为对象的一项调查中，数据显示，“00 后”大学生消遣娱乐呈现网络化数字化。在现实生活中，被称为“互联网原住民”的“00 后”大学生，不仅是消遣娱乐呈现此种特征，而且他们的生活方式也趋于网络化。他们通过网络观看电影、互动交友、海外购物、放松心情等，网络成为生活的调味剂和必需品。［3］“00 后”的日常生活中，手机、电脑、ipad 是他们的必备装备；微博、抖音、微信、B 站、QQ、美团外卖、饿了么是他们的生活工具；网络热词是他们的生活用语。

（二）学习方式自主多元

“80 后”、“90 后”大学生的学习方式主要靠学校教师的单向输入，学习方式传统单一。“00 后”大学生的学习方式更加的丰富和多元化。网络慕课、自主学习都是“00 后”大学生获取知识的新途径。并且，由于网络的发达及“00后”大学生自我习得的网络技能，他们还可以利用碎片化的时间进行学习。除了学习方式自主多元外，学习的内容更加丰富多样，更加追求兴趣圈层。小众化的兴趣圈层是“00 后”大学生交友、爱好、学习的归属地，在各自的圈层中，内部形成了共同的话语体系或交流方式，带有一定的情感与价值依托。［5］

（三）消费观念超前

“00 后“大学生的家庭格局与家庭教育较之“80 后”和“90 后”更为优秀，对孩子的兴趣爱好和才艺的培养也更为重要。在消费观上，“00 后”大学生的生活费用更高，没有经历过物质缺乏，他们更侧重电子消费品，物联网的推陈出新让他们的电子产品更新换代的更快。此外，“00 后”大学生的娱乐能力极强，对娱乐性的需求更加强烈，涵盖游戏、娱乐APP等，新鲜好玩的东西更容易让他们买单。

（四）处世态度自我务实

“00 后”大学生的家庭大都是“421家庭”，成长的环境使得“00 后”大学生看似独立，但并非真正的成熟。在与班级同学、宿舍室友关系的相处上，一旦出现生活习惯等不一致的情况时，往往会激发同学矛盾和宿舍矛盾，甚至导致小团体的出现。处事态度偏于自我，功利性较强。 “00 后”大学生在对自身规划上有明确的目标，大部分人比较务实。在与父母及老师的相处上，更多的要求话语权平等，讨厌一味的说教，强调自身的感受和想法。看待与他人的关系时，他们往往会认为，只要不影响到他人，就没有过错。例如有的同学认为上课只要不打扰到别人，那么不听课也没什么不对的。［4］

“00 后”大学生呈现的特点，为高校思政工作的开展注入了新的元素和活力，但也带来了一系列新的挑战。第一，“00 后”大学生在处事和学习上表现出的“佛系”，是高校思政工作的一大挑战。青年大学生应该是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。思政教育工作者在如何调动“00 后”大学生的积极性和主动性迫在眉睫。第二，虽然“00 后”大学生个体意识强，目标明确，但执行力弱，易受不良因素的影响。思政教育者如何帮助“00 后”大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，引导学生不仅树立目标，还要撸起袖子加油干，对思政工作的开展也至关重要。第三，网络是一把双刃剑，“00 后”大学生虽说是互联网的原住民，网络的便捷能够为“00 后”大学生带来诸多益处，但同时，网络信息的复杂性对高校思政教育工作也带来了一定的冲击，如何帮助学生正确使用网络以及高校思政教育者如何利与时俱进的利用新的形式进行思想政治教育，也是一大考验和挑战。

三、新时代高校思政工作开展路径探析

（一）坚持正确的思想引领

思想是行动的先导。高校思想政治教育工作必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，以坚持立德树人为根本，提高高校思政工作的亲和力和针对性，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，不断开创新时代高校思想政治工作新局面。

（二）创新思政教育的内容和话语体系

习总书记特别强调，高校思政课要因事而化、因时而进、因势而新。这就要求高校思政课教师要能够与时俱进的跟上时代，结合“00 后”大学生群体的特点，创新教学方式，丰富教学内容，不能一味地照本宣科，要能够善于运用社会热点案例等方式，将思政课讲的“接地气”，才能入脑、入心。此外，“00后”大学生个体意识强烈，参与主体的话语权平等意识越来越强。［6］他们讨厌家长式的“说教”，因此，高校思政教育工作的开展，应该以平等的地位与学生进行交流和沟通，能够真正走进“00后”大学生的内心世界。思政教育工作要有面对面的态度，才会有心贴心的温度。

（三）占领网络思政教育新阵地

高校思政工作的开展要主动占领网络阵地。一方面，要因势而谋、应势而动、顺势而为，推动思想政治工作传统优势和信息技术高度融合，搭建打造适合“00 后”大学生群体特点的思政教育网络新平台，使互联网这个最大变量成为思想政治教育的最大增量。另一方面，高校思政工作者要做好“00 后”大学生的引路人，能有及时关注到学生在网络上的行为动态，并且帮助学生筛选过滤不良信息，使网络成为强化学生思想引领、优化学生管理服务、掌握学生行为动态的重要平台。