高校思想政治教育方式现状分析关键探索

■沈 冲/

长春财经学院

高校是培育人才的重要场所，是学生教育的重要载体，所以学生培养工作占据着重要的位置。而思想政治教育又是培养人才中的重点目标，也是培养合格学生的重要基础。在高校教育实践中，如果思想政治教育存在着一定的问题或者不足，那么势必会影响着高校教育的科学开展，也制约着高校学生整体素质的提升。基于此，科学全面地分析高校思想政治教育方式的现状以及存在的不足之处，积极探索并运用科学的教育方式，具有非常重要的现实作用。

一、高校思想政治教育方式现状

在高校教育体系中，思想政治教育是一种基础性的课程，是针对所有大学生开展的必要课程。但一直以来，无论是教师，还是学生，都对思想政治教育不太重视，这就使得思想政治教育逐步沦为“鸡肋”，丢弃它不可以，但开展了思想教育也没有多大的意义。现阶段，高校思想政治教育中还存在着较大的不足和问题，这势必直接制约着学生的长效快速发展。

(一)教材为主，缺乏生活实践

在高校思想政治教育的开展过程中，教学内容是非常重要的基础。但现阶段，教学内容存在着明显的不足。部分教师过分依赖于教材，授课时仅仅是在念书本上的内容，将课本知识简单过一遍即可。就算采用多媒体教学技术，也是将教材内容挪了个地方，从书本上搬到了幻灯片上，用另一种方式将课本知识讲述给学生，不能将学生生活实践以及现实生活有效地结合起来，这势必会很难提升学生的认知兴趣，也很难提升课程教学质量。

(二)方式单调，未能不断创新

在高校思想政治教育的开展过程中，伴随着新课改的全面深入，部分教师已然注重到创新教育方式的重要性，努力争取采用全新的方式，让学生们能够清晰明了地掌握习得的知识。但仍有部分教师未能紧跟时代的潮流，仍然沿用传统的教育方式，比如在授课的过程中，更多采用“填鸭式”的教学方式，强迫学生通过死记硬背来记住教授的内容，而并不关心学生们有没有理解了讲课的内容，有没有将它内化为自己的知识。同时，在课程考核的过程中，教师们也是要求学生背诵相关的课程知识点，然后以闭卷考试的形式考查。

(三)实践性差，应用能力不足

每个学生的认知实践是不一样的，在高校思想政治教育的开展过程中，教师没有充分考虑到这一点，未能充分结合学生的认知实践，也没有积极开展实践教学，相反更多停留在课堂教学层面上，只是传授理论方面的知识。事实上思想政治教育是一门理论与实践并重的核心学科，教师们理应鼓励和引导学生积极走出课堂，走向社会，积极利用所习得的思想政治内容来分析与解决现实中遇到的问题。但现阶段，在实践教育方面还存在着较大的改进空间。

二、高校思想政治教育方式的创新与发展

在高校教育体系中，思想政治教育是一门非常核心的课程。为了更好的提升学生的思想道德素养，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，高校以及教师们都应该充分注重思想政治教育工作的科学开展，不断创新思想政治教育的开展方式，更好的提升课程教学成效。

(一)依托于日常校园生活，不断融入实践性内容

在高校思想政治教育实践中，教师应该从传统的课堂教学中脱离出来，不拘泥于讲授课本上的知识，不仅仅关注学生最后的考查结果如何，而要着眼于改变以往的思想政治教育课程的传授方式，不断创新和优化思想政治教育的质量与成效。在实践过程中，教师要注重将思想政治教育同学生的日常校园生活实践等结合起来，不断融入创新性的内容，不断改良教学方式，更好的提升学生的认知兴趣。比如在思政教育过程中，教师可以寻求学校支持，组织开展辩论赛、读书会、演讲比赛等，通过举办一些活动，引导学生将热点话题或者热门事件等通过评价性的语言或者视频、图文等方式呈现出来，引导学生就这一事件进行深刻的分析以及评价，在讨论与辨析中表述自己的观点，并和同学互相学习、取长补短。同时，在高校思想政治教育实践中，教师还应该充分注重融入学生的生活化内容。思想政治教育同学生的生活实践紧密关联，在教学过程中，教师要深入挖掘学生身边的素材，或者大学校园的真实案例，以此来充分提升学生的学习以及认知兴趣，进而对习得的知识有更加深刻的理解和记忆。

(二)创设合作情境，激发学生主体意识

在高校思想政治教育的开展过程中，教师应该充分结合课程教学特点，积极创建和设计新的合作学习模式，引导学生来深入全面地参与到课堂互动中来，这样就可以更好的增强学生的主体性意识，提升学生的学习质量。一方面，在高校思想政治教育过程中，教师可以将班级内的学生分成若干个小组，引导他们就某一热门事件进行深入全面的分析与讨论，将自己的观点和看法表达出来；或者教师可以创设辩论赛等情境，引导学生就某一观点来进行全面陈述与辩论，这样既能够活跃课堂气氛，也可以充分调动学生课堂的参与积极性。另一方面，在高校思政教育过程中，教师还可以借助于丰富的网络资源，积极创设微课教学情境，鼓励和引导学生积极利用PC端、移动客户端来搜集和整合相关的学习材料，让学生在情景教学和动手实践中加深对学习内容的理解和掌握，不断拓展自身的认知视野。

(三)开展实践教学，提升学生能力

在高校思想政治教育的开展过程中，教师要积极创新教育方式，积极采用实践教育的科学方式。在教学过程中，教师可以结合具体的教学内容来创设相应的实践教学情境，比如，教师可以引导学生深入学校周边的历史纪念馆、革命纪念馆等进行现场参观，并且在引导学生参观的过程中进行现场教学，这样更能够激发学生探求知识的兴趣，增长学生的知识和才干，提升学生的认知能力，也更能够优化学生的思想素养。再比如，教师在课程考核的过程中，可以鼓励学生利用周六日等进行实践活动，积极撰写实践报告，将理论和实际紧密结合在一起，扩大学生的知识面，还可以培养学生分析问题和解决问题的能力，积累丰富的实践经验；通过写实践报告，也可以锻炼学生观察、分析问题以及搜集和整理技术资料等方面的能力。

三、结语

当今社会，竞争激烈，人才辈出，因此对高校学生的要求也越来越高，这就不仅要求他们具备专业的知识以及能力，也要求他们具备夯实的思想道德素养。在高校思想政治教育工作的开展过程中，教师应该积极创新教育方式，积极利用新颖高效的教育方式，以便于更好的提升思想政治教育的教学质量，更好的提升学生的思想道德素养，把学生培养成为新时代的具有较高思想道德素质的社会主义接班人。