互动教学在初中音乐欣赏课堂中的开展

钟恒娟

瑞金市第三中学

在初中音乐课堂教学中，互动教学是一种特别有效的教学方式。因为通过开展互动教学，可以将学生的主体地位发挥出来，可以有效地将学生的学习积极性、主动性调动起来，可以有效地让学生的情操得到陶冶，可以有效地将学生的音乐素养得到有效地提高，所以教师要将其重视起来。

一、将教师的观念转变

在新课改的不断推进下，提出来新的教学理念——以人为本。简单来说，就是在当前的课堂教学中，教师需要将学生的主体地位体现出来，要让学生的主观能动性发挥出来。[1]音乐欣赏课中欣赏的课程是教师无法替代学生去完成的，所以在开展初中音乐欣赏课的时候，教师要知道自己在教学过程中发挥到的是引导作用，所以不能越界。

例如在教学《蓝色的探戈》的时候，教师需要将以下几点做到：(1)教师要将自身的教学观念转变，要从以往的把自己放在主体地位上转变为把自己放在主导地位上，要将传统的教学方式摒弃，要将传统的教学模式突破。(2)要将时间进行有效的分配，要给学生留出一定的时间与空间去欣赏。在这课的教学中，教师要知道，教学的内容是与学生的生活的距离较远的，所以在课堂伊始教师可以将音乐进行播放让学生进行欣赏，并在欣赏的过程中进行有效的引导。在欣赏部分结束后，教师可以进行拓展延伸，将汤个舞的基本动作和技巧引入，让学生跟随伴奏去做动作，去飞扬自我。因为这样的教学过程生动有趣，所以学生会将其当作一种游戏，积极主动地参与到其中，并通过这一过程获得快乐。这样一来，就有效地进行了师生互动，也将学生的主体地位进行了凸显、体现。

二、将实践活动开展

音乐学科是不受考试的压力的，所以给学生提供了广阔的空间，教师可以根据音乐课的这一特点，开展丰富多彩的实践活动，让学生在玩乐中学习，让学生在学习中玩乐，在不知不觉间将任务完成。

例如在年初的时候，教师可以安排一场新年音乐会，然后将布置的权利交给学生。简单来说，就是节目编排、道具筹备、灯光、导演、主持人、串联人等一系列的琐事儿都是需要教给学生的。因为在这样的实践活动中学生感受到了使命感，而且学生是有着一定的表现欲的，所以在新年音乐会上是有很大的惊喜的。在这一过程中，学生们有的表演了合唱，有的表演了钢琴，有的表演了跳舞。因为这样的实践活动生动有趣，所以既可以给课堂教学增添趣味性，有效地将学生的学习兴趣激发出来，还可以让学生全面地去发展，将创新型的课堂构建起来，让学生获得耳目一新的感觉。由此可见，开展仿佛多彩的实践活动，既可以将学生主体地位体现出来，还可以让学生感受到音乐学习的乐趣所在，让学生在不知不觉间完成任务。

三、将课堂氛围进行营造

教师要知道，环境对课堂教学的开展是有着一定的影响的。学生在身处民主的、和谐的氛围中的时候才主动地去互动，才能积极地去思考、去创作。[2]而音乐科目在营造轻松的课堂氛围方面是有着一定的优势的，教师需要将其利用起来，通过其与学生构建起良好的关系。在课间时间里，教师可以主动地走下讲台，与学生进行有效的聊天、谈心。

在这一过程中，学生可以对学生的性格特点、兴趣爱好有一定的了解，让学生产生教师与自己是同等的地位的感觉，有效地将师生之间的距离拉近。与此同时，教师需要多鼓励学生、表扬学生，要将学生身上的闪光点发现，要及时地给予鼓励。比如简单的一句你声音真好听！你的见解真独到！在听到这样的话语的时候，可以起到激励作用，给学生进行有效的积极的暗示，从而将一种良性循环形成，让学生愿意积极地参与到课堂教学的过程中，与教师、与学生进行互动。由此可见，将课堂氛围营造出来，可以让学生产生互动的欲望，可以让学生积极主动地参与到教学过程中。

教学的本质就是师生进行交流互动的过程，音乐欣赏课虽然与其他科目的教学存在一定的不同，但是本质是没变的，教师在开展音乐欣赏课的时候要让每个学生都参与到教学过程中，要让学生与作者、教师产生情感共鸣。只有这样，学生才能去真正的欣赏音乐，才能感受到音乐学习的乐趣，才能让学生爱上音乐。上述提供了三种简单有效的方法：将教师的观念转变、将实践活动开展、将课堂氛围进行营造，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能有效地将音乐欣赏课堂教学的质量、效率提高，才能让学生对学习产生兴趣，才能将学生学习的积极性、主动性调动起来，才能让学生去欣赏音乐，才能为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。