小学音乐教学中学生兴趣的培养

王 莹

江西省赣州市宁都县赖村中心小学

音乐是指有旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。音乐教育也可以通过歌词传递各种传统美德，让学生在教育中受到文化精神的熏陶，增强文化认同感，树立文化自信。小学音乐教学通过艺术的形式陶冶学生的情操，净化学生心灵，有利于提高学生的审美素质，创新素质，也可以提高学生的思想道德修养。本文通过以兴趣爱好为动力，充分发挥音乐的特有魅力，运用丰富的教学手法进行教学，营造良好的学习氛围，让学生喜欢音乐等方面的分析讨论小学音乐教学。

一、以兴趣爱好为动力，充分发挥音乐的魅力

在基础音乐教育中，培养音乐兴趣被置在一个十分突出的位置。处于少儿时期的学生专业知识储备少，理解能力较为简单，对于较为复杂一点的音乐就难以理解，对音乐传授的内容，精神就难以理解。很难跟上老师的讲课速度，老师要充分利用自己的专业知识，将音乐所表达的内容更好地表达出来，吸引学生的兴趣。提高学生的审美素质，进行全面发展。[1]

小学生一般刚接触的音乐作品旋律都比较简单，但是内容比较难以理解，也比较不符合学生的审美，学生难以听懂然后进行学习。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，老师可以利用自己的专业知识将传统的歌曲进行合适的改编，让学生进行学习，学生的学习兴趣不是与生俱来的，它是可以引导和激发的。一堂音乐课，教师如果能科学地、充分地运用各种教学方法，做到愉快教学、轻松学习，学生就会在老师的带领下，对音乐进行学习，了解，提高自己的音乐水平，体验音乐带来的愉悦感。

二、运用丰富的教学手法进行教学

在生活中，一个人的想法往往决定了他的行为，正确的教学方法对于课堂教学是非常重要的，正确的教学方法可以使课堂教学事半功倍，也可以提高学生的教学效率。号的教学方法可以加强学生与老师之间的关系，让学生和老师在良好的师生关系中进行学习，对于学生的学习十分有利，同时也有利于老师的教学。老师要运用专业知识让课本上的知识与现实生活中的实例进行结合，现在是电子科技高速发展的时期，学生在幼儿阶段就接触了电子产品，他们的学习模仿能力很强，对于听来的流行歌曲很快就可以进行哼唱，老师要把现代流行音乐融合到传统音乐中去，使学生对学习材料充满浓厚的兴趣，去品味鉴赏好的音乐。[2]

学生正处于对学习的好奇阶段，在这个阶段中学生对于任何文化事物都不会出现排斥的情绪，老师要根据学生的好奇心运用不同的方法进行教学，不能只是死板地上课，念课本，必须要丰富学生的课堂，让学生觉得上课是一种享受，而不是应付，从小就培养学生的乐感。听到音乐，手舞足蹈，好像是人们正常的反应，老师可以进行简单的编舞，让学生通过简单的舞蹈动作进行学习，也可以以游戏的动作表现音乐，一边听音乐，一边玩游戏，游戏不要太复杂，配合音乐的拍子传玩具、传球、拍手，或者两人一组，进行配合，一人即兴动作，另一人进行模仿，通过简单的游戏和各种简单的动作让学生进行学习，让学生去感受和体验音乐语言、节奏、韵律。

三、营造良好的学习氛围，让学生喜欢音乐

良好的学习氛围，可以培养学生良好的学习习惯，健康的情感，积极的态度，正确的人生价值。老师和家长要创造良好的学习氛围，以良好的文化氛围感染学生，美的环境能塑造美的心灵，它可以直接影响到学生的心理健康，使学生在不知不觉中自然而然地感受到，音乐的熏陶和感染。良好的音乐环境可以使学生感受到音乐的美妙和魅力。

老师应该创造一个良好的，愉快的，平等的课堂氛围，让学生在课堂中敢于展现自己，真实地表现自己，充分展示自己的个性，美好的课堂气氛是教学成功的一半，老师要运用自己的专业知识采用各种各样，别出心裁的教学方式，充分调动学生对音乐学习的积极性和主动性，使每位学生都参与到音乐课堂之中，增强自信心，让学生在生动有趣的音乐课堂中感受音乐的美感。老师要怀着对学生的爱和对知识的爱的感情向学生传授课堂内容，讲授音乐知识，学生对《卖报歌》耳熟能详，老师可以鼓励学生在这首歌的基础上进行简单的改编，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，并且对学生进行夸赞，鼓励学生，增强学生的自信。让学生在良好的课堂氛围中展开学习。

小学音乐教育促进同学之间的交流，增强协作能力，促进学生的智力发展。音乐不单只是培养孩子的乐感、节奏感和节拍，更可以为日后的学习能力打好基础。小学生进行音乐教育可以培养学生的专注力，锻炼学生的记忆力，培养学生的想象力，有利于学生确立乐观向上的人生观，因此学习音乐对提高大脑的各方面能力都有极大的帮助。