高职学生主动退学成因及干预策略研究——以上海民航职业技术学院为例

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一、前言

近几年，随着国家对高等职业教育的扶持，高职院校的招生规模也在不断扩大，不仅是在某个固定的省份进行人数扩招，同时也在往中西部省份进行扩招。但随之也出现了很多问题：学生的知识基础良莠不齐、少数民族学生存在语言障碍、“混日子”的学生也逐渐趋多。上海民航职业技术学院是中国民用航空局五大直属高校之一，每年为我国的航空事业输送大量优秀人才。我校在招生规模得到稳步提升的同时，学籍异动的人数也出现了一定数量的提升。本文针对我校近几年的有休学、退学倾向以及办理过退学手续的学生情况进行情况调查，分析出休学、退学的成因，以引起院校相关部门的重视，并采取措施，从各个层面进行分析，提出相应的对策及策略，减少休学及退学的学生人数，以保障学生顺利完成学业，从而也能给其他院校提供一些经验借鉴。

二、学生主动退学的成因

研究对在校学生的家庭情况、身体健康状况、心理健康状况、平时生活习惯、对专业认可度、专业知识的接受程度、对未来的期待等进行访谈或座谈，对已退学及有退学倾向的学生进行重点调研。就我校目前主动退学的学生而言，在与学生和家长的沟通与总结后，总结出疾病、定位不准确、规划路径有变等原因，其中因疾病主动退学是主要原因。

(一)疾病：精神疾病及身体疾病

随着大学生群体数量的增加，与大学生相关的各类社会问题也逐渐成为社会关注的焦点，大学生心理问题就是其中之一[1]。在调查主动退学的学生中，疾病原因虽说是占比最大的，但是有身体疾病的学生大多数会选择休学，但是心理疾病则相对来说退学的比例比较大。究其原因，有心理疾病的学生大多数是抑郁与交流障碍，不愿与其他人交流，而在这样的情况下，较大比例的学生不愿意选择休学，他们认为与下一届的学生同相处需要承受更大的心理压力，在这样的情况下，则出现了主动退学的想法。

(二)定位不准确：学校及专业

一旦学生对学校或者所学专业感到不认可，那么学生则很难在学习的过程中提起兴趣，也容易产生退学的想法。在提及对学校及专业的定位时，不少学生会反映出“我想象中的大学不是这样的”、“我以为这个专业是什么样”，这从很大程度上反映出学生对于学校及专业的定位有着一定的认知偏差。也正是因为这样的认知偏差，导致学生在学校适应的过程中感到不适，从而让他们提出了主动退学。

(三)规划路径有变：留学或创业

出国读书已经逐渐成为目前不少高考失利的家庭的选择。高职院校的学生来源有两种生源：一是提前招生的学生；二是通过高考过来的学生。因此有很多对本科院校或者国外院校有向往的学生会选择专升本或者直接学习外语后出国。目前很多学生家长通过联系国外的院校或者中介，为子女谋求出国学习的道路。

退学创业也是部分学生退学的原因。通过与他们的沟通了解到，他们认为高职的学习是为了学习到谋求生存的技能，所学习到的知识均是为了生活，一旦在学校期间有较好的创业途径，则会选择创业。创业会影响学生的学习效果，在学习和创业之间，有部分学生选择了辍学。

(四)对未来的未知：职业及发展

对于专业的理解，不少人会将岗位名称与专业名称相联系或相混淆。如：我校的航空旅游服务专业，则只会被理解为导游，但其实在毕业生中，做空中乘务、地勤与酒店管理的学生不在少数。有学生会因为专业名称对所学的专业产生误解，最终不能产生大学多学专业的专业认同感，从而最终萌生退学的想法。

三、高职学生主动退学的干预策略

针对高职学生主动退学几点成因：疾病、定位不准确、规划路径有变、对未来的未知，现从院校层面、系部层面、专业层面和学工层面分别提出几点意见，希望可以让学生能够正视院校、专业、未来，以及能够正视自身的心理问题。使其破除想要退学的心理，接受完整的大学教育，减少主动退学的学生人数，以保障学生顺利完成学业。

(一)院校层面：招生与就业工作的统一

招生就业是高校中不可缺少的关键环节，是每一名大学生都必须经历的人生节点[2]。招生的生源与就业的工作去向与学校的人才培养与学科建设程度息息相关，同时也能够反映出社会对于院校的认可度。良好的生源能够为院校的发展和专业建设提供较好的基础，提高院校高素质人才的比例，从而为就业提供良好的基础。目前大学生就业困难，不仅是因为人工智能的出现从而降低了市场需求，而且学生对就业方向的认识有所偏差，从而导致了这一现象。招生与就业的统一，不仅需要就业部门进行优质生源的筛选，还需要在进行招生时说清就业的方向与现实的就业情况，避免出现为了招生而盲目扩大院校的真实数据。

(二)专业层面：做好专业的介绍与就业方向

在通过调研的过程中，有大部分的学生不理解专业的设置目标、学习内容、课程进度以及未来的就业方向而选择放弃。因此，可以在新生入学时，针对

专业内容分别进行新生入学教学。介绍专业的发展历史、发展现状、未来的发展趋势等。同时可以邀请优秀的学长或者学姐进行经验的传授，不仅传授在目前工作岗位上的工作感想，也可以就上学时的计划与目标或学习方式进行经验的传授。专业的介绍与就业方向的介绍，能够让学生了解专业、了解行业，同时可以根据专业设置目标进行计划的制定。在制定计划的过程中，专业教师与辅导员应该做好引导和辅助工作，以便制定计划的顺利实施。通过讲座、计划的实施，使得专业的学生能够获得更多的专业认同感，从而减少大学生在校期间主动退学的人数。

(三)学工层面：关注学生日常与心理

学生在进入大学后，容易产生的心理问题大致可以分为两类：大一新生的角色转变和适应后的专业焦虑。大一新生从高中步入大学时面临着诸多转变，例如：生活方式、思想观念、学习模式等，在转换过程中“大一新生综合征”成为了很多新生的困扰[3]。因此，学生踏入院校后，需要关注新生的心理健康，及时监控学生的心理检测数据，关注日常生活中的细节，从生活、细处着手，提升新生适应新环境的能力。在学生的学习期间，更加要让他们注意到一些日常容易接触的误区，及时通报目前班级、学校及邻校的“警情”、需要广泛告知解决心理问题各种途径：如心理委员、心理中心等，并且多结合学校心理中心召开心理健康的讲座、比赛、晚会等，提升学生对于心理健康问题的关注。

四、结语

通过本研究，探索出学生在读期间休退学的原因，主要是疾病、定位不准确、规划路径有变、对未来的未知。因此，在高职院校平时的工作中，能够针对学生退学的各种原因，因材施教，有的放矢。本研究对学生的退学原因进行深究，针对具体原因进行解惑，从院校层面、专业层面与学工层面进行分析，使其破除想要退学的心理，接受完整的大学教育，减少休学及退学的学生人数，以保障学生顺利完成学业，为航空事业输送人才。