有关幼儿园音乐教学的策略探究

阮丽丹

贵州省威宁县中水镇中心幼儿园

幼师在对幼儿进行音乐教学时，可以先开展音乐活动，并带领幼儿进入音乐活动中，以此可以激发幼儿的音乐兴趣，并帮助幼儿掌握基础的音乐技巧，接着，幼师需要将音乐教学融入到游戏活动中，并在活动中培养幼儿的创造能力，以此不但可以锻炼幼儿的创造能力，还可以培养幼儿的音乐感，之后，幼师需要在进行音乐活动时，运用动作语言向幼儿传达信息，以此不但可以帮助幼儿表达情感，还可以帮助幼儿理解音乐和动作的情感。幼师以此进行幼儿园音乐教学，可以达到提升启蒙教育效率，并促进幼儿全面发展的目的。

一、根据音乐活动，激发幼儿音乐兴趣

幼师需要根据幼儿对音乐的兴趣开展音乐活动，并在音乐活动中激发幼儿的音乐兴趣，同时鼓励幼儿提升学习音乐的信心，以此可以激发并提升幼儿对音乐的兴趣。[1]当然，幼师还需要在音乐活动中向幼儿教授基础的音乐技巧，以此可以达到在轻松活跃的氛围中帮助幼儿掌握基础音乐技巧的目的

例如：幼师在以节奏技能开展音乐活动时，可以先播放节奏较强的音乐，并向幼儿说：“我们一起来跳舞吧。”，同时根据节奏扭动起来。在幼儿乱跑乱跳时，幼师可以向幼儿提问：“能不能根据音乐节奏来进行跳舞呢？接下来幼师需要看一看哪一位幼儿根据音乐跳得最好。”，并根据节奏晃动起来，以此引导幼儿进行模仿。在幼儿模仿时，幼师需要观察幼儿所模仿的动作，并鼓励幼儿进行扭动，同时可以对幼儿提出表扬。接着，幼师可以对幼儿说：“我们停下来休息一会吧。”，并带领幼儿进行休息。在休息时，幼师可以看着多媒体，并根据音乐节奏进行鼓掌，以此可以吸引幼儿的注意力，并帮助幼儿理解音乐的节奏。之后，幼师可以带领幼儿根据音乐节奏进行鼓掌，以此帮助幼儿掌握音乐节奏。幼师以此开展音乐活动并进行音乐教学，不但可以提升幼儿参与音乐教学的兴趣，还可以激发幼儿了解并学习音乐的兴趣，更可以使幼儿掌握基础的音乐技巧，从而可以为提升幼儿园音乐教学效率打下基础。

二、根据游戏活动，培养幼儿创造能力

幼师不但可以在音乐活动中进行音乐教学，还可以根据游戏活动进行音乐教学，以此不但可以提升幼儿参与教学活动的积极性，还可以培养幼儿的创造能力和音乐感，从而可以达到进行启蒙教育，并为提升启蒙教育效率打下基础的目的。[2]

例如：幼师在带领幼儿开展表演音乐剧的游戏活动时，可以先向幼儿展示所要表演的音乐剧，并在展示后，向幼儿提问：“这场音乐剧好看吗？”，并在幼儿回答后继续说：“我们一起来表演音乐剧吧。”。接着，幼师可以向幼儿介绍本次表演的音乐剧，并为幼儿分配表演角色。在安排好角色后，幼师可以再展示一次所要表演的音乐剧，并引导幼儿仔细观看。之后，幼师可以向幼儿讲解简易版的音乐剧，并带领幼儿进行准备。在准备结束后，幼师可以打开录像机，并引导幼儿进行表演。在幼儿表演后，幼师可以带头为幼儿进行鼓掌表扬。最后，幼师可以播放所录像的表演内容，并与幼儿一起进行观看。幼师以此进行幼儿园音乐教学，可以提升幼儿学习音乐的兴趣，并培养幼儿的创造能力和音乐感，从而可以为提升启蒙教育效率打下基础。

三、根据动作语言，帮助幼儿表达情感

幼师在音乐活动中，不但需要让幼儿掌握基础的音乐技巧，还需要运用动作语言进行活动，以此不但可以帮助幼儿表达情感，还可以帮助幼儿理解动作和音乐的情感，从而可以达到提升启蒙教育效率，并提升幼儿园音乐教学效率的目的。

例如：幼师在以“春”为主题开展音乐活动时，可以先向幼儿提问：“春是什么？提到春天你想到了什么？”，并让幼儿根据所回答的事物进行模仿。接着，幼师可以向幼儿播放歌曲《春天在哪里》，并向幼儿提问：“春天在哪里？小朋友的眼睛里有什么？”，同时，在幼儿回答后带领幼儿一起歌唱。在幼儿熟练地歌唱后，幼师可以根据歌词的内容指导幼儿运用动作进行表达。在幼儿掌握表达歌词的动作语言后，幼师可以播放歌曲，并让幼儿在跟唱的同时完成所教学的动作语言。在播放完音乐后，幼师可以对幼儿鼓掌并对幼儿进行表扬。之后，幼师可以向幼儿提问：“在春天可以和家人做什么？”，并根据幼儿的回答指导幼儿运用动作语言进行表达。幼师这样对幼儿进行音乐教学，不但可以帮助幼儿表达情感，还可以使幼儿掌握运用动作语言进行表达的能力，从而可以达到提升幼儿园音乐教学效率的目的。

幼儿园音乐教育是启蒙教育中非常重要的一种。幼师使用上述策略开展幼儿园音乐教学，不但可以培养幼儿的音乐水平，并帮助幼儿表达情感，还可以提升幼儿了解并学习音乐的兴趣，从而可以达到提升幼儿园音乐教学效率，并促进幼儿全面发展的目的。