浅谈如何关爱特殊学生

■蒋飞/张家港市第三职业高级中学

一、前言

班主任经常要关注班级每一个学生的心理变化，特别是心理有问题的特殊学生，下面我以我们班张明（化名）为例，与老师们交流一下如何关爱特殊学生的心理。

张明，男，16岁

优点：勤快懂事比较听话 平时在学校较开朗

缺点：抑郁症，有吵闹声情绪激动晚上睡不着觉，不喜欢与不认识的人沟通，防备心很强，脾气暴躁

二、心理原因分析

张明的父母从他小时候开始就比较忙，都要上班，周末都是张明一个人在家，父母喜欢把他锁在家里不让他出去，没有朋友。随着年龄的增大，父母还是老样子喜欢把他锁在家里，有好几次，张明就从二楼跳下去，出去玩。平时张明有什么心事都不和父母沟通，把什么事都放在心里，父母平时也缺少对他的关心，从来不主动去关爱他。

三、发现问题

张明刚进班级的时候，没有发现他的异常，有一件的发生导致了我慢慢去关注他。张明是住宿生，有一天，值班老师来晚了，张明和我班其他三人在教室里打牌，被学生领导抓住了，第二天，张明四人主动来认错了，我就没有过多地批评他们，但还是找了家长过来。张明家长你快放晚学时来的，在教室走廊门前，张明就对着父母大吼大叫一直说：‘你为什么一直把我关在家里，我心里难受，想死的心都有’我当时就有点懵了，张明怎么情绪那么激动，我并没有责怪他，母亲也在说“你难受什么，我是不给你穿，还是不给你吃，你做错事，还这个脾气”家长也懵了。从这件事情我发现张明同学心理肯定有问题，我一定要时刻关注，并且建议他去学校的心理咨询室咨询。

四、解决问题

（一）爱心沟通，化解矛盾

张明抑郁症导致的原因是家庭，从小时候开始父母对他缺乏关爱，还经常把他关在家里，造成他变成这样。作为我班主任，平时在学校要多关心她，让他感受到老师对他的关爱，同时在他面前要多说父母的好话，让他理解父母。每次我都会对张明说“张明，你爸妈其实很爱你，你应该理解父母，小时候爸妈没时间照顾你，是为了赚钱，现在你长大了，应该要理解父母，要学会宽恕，特别是这段时间他妈妈生病住院了，周末多去陪陪自己的妈妈”。正好他爸爸也在照顾妈妈，这样一家三口就有时间在一起多聊天，增进他与父母的感情！让他明白父母是爱他的，关心他的。

为了能够让张明变成正常的学生，我与他订下了“君子协定”，一周谈一次话。在他身置迷途，寻路而不得的时候，我及时给与指点；在他深感孤独的时候，我及时给与关怀；在他想父母把他锁在家里时，能想到我的殷殷嘱托；在他想在家里自虐的时候，能想到老师的叮嘱；在他特别想发睥气的时候，犯错的时候，我给她语重心长的劝告。对于他易于冲动、暴躁、孤僻的性格，我指导他学会用意志控制自己的情绪，用“转移法”和“自责法”妥善的解决与他人的矛盾，从此，师生之间开始了敞开心扉的交谈，逐渐架起了沟通心灵的桥梁。

（二）挖掘闪光点，委以重任

应该说，人人有才，人无全才，张扬个性，终成人才。学生的个性犹如一颗生命力极其顽强的种子，只要你给于它阳光和雨露，它便会生根、发芽，茁壮成长。我以探索者的目光来观察张明，发现他还是有做事的能力，并且希望得到老师的信任、夸奖。因此我把他叫到办公室里，亲切的对他说：“张明，老师想让你负责班级的电子白板和电脑的管理，以及大课间期间7S的管理。”他闻言一惊，有点难以置信地说：“真的？”我认真地点点头：“当然。”他又有点担心地说：“我行吗？”我拍拍他的肩膀，大声地对他说：“我相信你能行！”这时，我惊奇的发现一缕灿烂的笑容洋溢在他的脸上，那是会心的笑，自信的笑，被信任、被尊重的笑。果然不负我所望，他对这份工作表现了极大的热情。每天下课就去清理白板、电脑槽的粉笔灰，放学后不用老是提醒，主动去擦黑板，我不失时机的表扬了他，第七周时给与他“7S之星”和“班级贡献奖”。慢慢的，充满自信的笑容回到了他脸上，学习的热情空前高涨，成绩也逐渐提高了。这一刻我看到他从未有的自豪与自信。

（三）家校联系，合作双赢

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”随着改革开放的不断深入，外来工子女的不断增加，由于各个地域教育水平的差异、教育观念的不同，使得相当多的家长对家庭教育产生了种种困惑，感到无所适从；而教师在学校教育中也常常感受到来自家庭的不和谐因素，影响了教育的健康发展。然而，在教育的过程中，家庭和学校是密不可分的两个部分。学生的教育离不开老师的关爱，同时也需要家长的积极配合。我们班的张明的父母还是比较配合的，张明有问题，家长马上积极配合我的工作，带张明去医院治疗。家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窃之一，接下来暑假里，我还要去张明家家访，了解他的治疗过程；并嘱咐他在家里多帮助父母做一些力所能及的事情，多关心父母。同时也能让我了解张明在家里的日常表现，往往在家里的表现更能反映他的性格，特点。在与家长沟通的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互相威信，共同研究教育措施。同时，也可以增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。

五、结语

现在我让张明父母带张明看心理医生，每周三一次，要连续治疗5次，然后再下结论，是否要药物治疗。不管下学期张明会不会休学，作为班主任，我会一如既往地去关心他，爱护他。他也变得开朗，健谈，比以前进步很大！

历经此事，我明白了：每一位学生都是一本丰富的书，一个多彩的世界。我们要想真正读懂“每一本书”，看清“每一个世界”，就必须用一颗爱心和诚心架起师生之间心灵沟通的桥梁。付出了关爱，我收获了学生们对我的信任；付出了真诚，我收获了学生们对我的理解，付出了自己的汗水和辛劳，我收获的必将是学生们一个个美好的明天！

我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。只要我们教师多奉献一点爱，世界将变得更加的美好；只要我们教师多付出一份汗水，小树苗将茁壮成长！