德育教育在中学音乐课程教学中的有效渗透策略

许红江

【摘要】音乐的教育也不局限于艺术教育，音乐在学生德育方面也具有很多实践意义。由于音乐学科较少受应试教育指挥棒影响，在日常教学过程中，能够吸引学生较为积极地参与进来。因此，教师可以较好的运用音乐来，调动学生情绪，引导学生审美，放开思路，把音乐对学生的情感教育开展起来，引导学生体验音乐中的真情实感，进而获取积极的价值观念。

【关键词】初中   音乐   德育   教学

【中图分类号】G633.951

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-015-01

引言

学生对音乐的喜爱和敏感性是音乐课程进行德育渗透的优势。相对于其他学科，声音的感官体验具有直观性，也容易带领学生的情绪。音乐学科的多重教育途径，可以让学生在歌唱、审美、表现中获得的与体验，逐渐树立起健康的价值观。

一、在音乐课开展德育渗透的必要性

音乐教师在课堂教学中应当以学生为本，实施寓教于乐的音乐教学方式，重视对学生思考、实践、创作能力的培养，让他们在音乐学习中自主获得更加全面的音乐素养。音乐教学的开展，要实现将语言、乐器、动作的有机结合，实现教师对学习活动的有效指导。只注重学生学习结果的课程会降低学生的学习体验，剥夺他们在如游戏、律动、歌唱、表演、舞蹈这些多元综合活动中获得相应能力的机会。在音乐课上渗透德育，通过学生对音乐的理解来思考道德因素，促使想象力发生作用，可以使学生的情感世界变得丰富多彩。在这一过程中，学生的思维、能力也在随之发生相应的变化，逐渐成为学生学习成长发展过程中的重要影响因素。

二、德育教育在中学音乐课程教学中的有效渗透策略

（一）教师首先提升自身道德水平，建立榜样形象。初中生具备了一定的行为分析能力，他们往往对教师的言行比较感兴趣。因此，教师要身体力行，以德立身，用自身的感染力塑造强大的人格魅力。音乐教师应把德育贯穿整个教学过程始终，致力于适时嵌入德育教学内容。同时，在教学过程中，教师要以身作则，要求学生做到的自己先做到，注意自身言行，以积极乐观的态度，严谨的工作作风，成为学生效仿的榜样。教师要帮助学生做好心理建设，首先保证自己身处于良好的心理环境。情感教育本身就是带有一定的隐私分享的意味的交流活动。学生要具备足够的安全感，才有可能真正把自己的情绪、情感表露出来。对此，营造良好师生关系，创设友好和谐同学关系，是十分必要的。

（二）音画结合，丰富学生对音乐反应内容的关注。关注音乐中传达的思想价值。歌曲作品的构成除了声音还包括歌词，以及相应的文化。教师通过图画、视频等形式的展现，有利于解放学生的想象力，使学生体会其中的思想价值，增强学生的直观感受。例如，开展《岭南早春》的学习和表演活动，这首歌反映了改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象。在引导学生学习歌唱之前，可以先为学生介绍歌曲的创作背景，体会那个的历史情境，以及感受创作者当時的心态和情感。教师可以运用多媒体播放纪录片，再介绍《岭南早春》的几个演唱版本，使学生产生一个大概的感受，使学生认识到要唱好这首歌，要怀着对改革开放那段历史的追思，对社会主义建设者的崇敬，更好怀揣对祖国热爱，以感恩的心情积极投入到歌曲的练习和表演过程中。

（三）开展主题音乐赏析活动，引领学生情绪。歌唱是富有情感的艺术，因此也是德育情感价值教育的重要手段。在初中音乐教学过程中，学生对音乐的体验主要表现在音乐情绪、情感和情境三个方面。教师要做好学生情感深度和强度的延伸，把音乐情境与情绪、情感充分结合起来进行展现，把学生的音乐体验放在课堂组织目的的首位。因此，教师应当运用丰富的表现手段、组织方式，来进行音乐课堂的情景创设。运用多媒体展示出生动音乐内容，运用现场演奏表现出乐者真实的情感，引导学生就音乐内容进行情绪绘画表达，或者以编排舞蹈的方式进行肢体表达，唤起学生对多感官体验的审美。例如《爱我中华》的教学，教师可以采取少数民族舞蹈赏析的方式开展，首先用多媒体软件展示各民族服饰，引导学生判断少数民族特点和文化。然后对《爱我中华》的创作立意和创作背景进行讲述，使学生了解我国的民族政策，认识到我国民族大团结对祖国发展的重要性，进而使学生带着民族热情和实现民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的荣誉感来进行演唱的学习，达到德育的目的。

结语：综上所述，音乐课堂应当体现以学生为本，在音乐教学活动中教师发挥主导作用，体现对和谐轻松教学氛围的追求，为学生真实体验和真实表达提供条件，在积极引导学生参与各项音乐教学活动的过程中，帮助他们获得美的体验获得深入的精神认知，获得知识和技能的提高，获得情感的升华。在音乐教学工程中，教师应当充分认识到音乐作为一种艺术表达和传播形式，具有相当强大的德育功能。在音乐教学中，教师应从感染学生，珍爱学生，提升学生道德修养和品质的角度出发，把音乐课堂营造成培养社会主义事业建设者的阵地，创造一批备受鼓舞和满怀激情的人才。

【参考文献】

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