少先队榜样教育要突出“三性”

江苏省少年儿童研究会 范 斌

少年儿童的健康成长需要榜样的引领。在一个个真实生动的爱国英雄、模范人物的感召下，全国各地少先队员“学有方向、行有榜样”。在贯彻实施《新时代爱国主义教育实施纲要》的过程中，少先队榜样教育凸显了以下“三性”

先进性。当今社会思想文化多元，帮助少先队员唱响正气歌、读好英雄谱，是以传播党的意识形态为己任的少先队辅导员的光荣责任。在少年儿童的成长过程中，敬佩英雄、崇拜偶像的表现较为突出。少先队辅导员要善于运用他们身边的人和事进行榜样教育，想方设法拉近英雄榜样与队员们心灵的距离，帮助他们对英雄榜样产生亲近感、崇敬感，将先进性贯穿始终。

比如，少年周恩来在其他同学为做官而读书、为挣钱而读书、为吃饭而读书的时候，喊出了“为中华之崛起而读书”；2020年年初，钟南山在新冠肺炎疫情暴发之初告诫大家“不要去武汉”，自己却坐上了前往武汉的高铁，奔赴战“疫”前线……他们用行动为人们指明了前进的方向，感召更多人肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。

湖南省长沙市天心区井岗小学的队员们寻访抗美援朝老兵单国荣爷爷

时代性。榜样教育实质上是一种价值观教育、人格教育，是对人精神层面的引领，也是社会行为的示范。不同时代有不同的社会价值取向和价值评价标准，每个时代的榜样也都有自己的个性风采：邓稼先深沉的家国情怀、袁隆平的执着追求、屠呦呦的锲而不舍、中国女排的顽强拼搏、消防官兵的英勇无畏……体现着不同时代榜样的魅力。少先队辅导员要把握这些榜样的时代特点，采用多种教育形式，引导队员们逐步亲近和崇敬英雄榜样，真正走近英雄榜样。

鲜活性。在校园生活中，队员们与同伴、辅导员的关系最密切；在现实社会中，他们逐渐发现人们的岗位和角色是多元的。要想丰富队员们对榜样的认知，少先队辅导员就要引导他们在实践中接触各类爱国典型。因此，少先队辅导员可以鼓励队员们走出校园，用自己的眼睛、耳朵和大脑参与社会实践，进行自我教育，帮助他们接触到更加鲜活的榜样，促进他们的健康成长。