提升高职院校思政课教师信息化素养途径研究

■施 璇/宁夏财经职业技术学院

为推进新时代教育信息化发展， 办好人民满意的职业教育，促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，充分发挥“互联网+”教育改革发展和教育现代化的积极推动作用，各高职院校认真落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，遵循思想政治理论课教学规律，深化高职院校思政课教学改革创新，全面提升高职院校思政课教师的信息化素养，坚持信息技术和思政课教学的深度融合，构建“互联网+”环境下的高职院校人才培养模式，提高课程教学质量，全面提高信息化环境下思政课教师的信息化素养。

一、以信息化课堂教学强化思政课教师信息素养

习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上强调“办好思政课，关键在教师，要充分发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性”。信息化社会是学习型的社会，人工智能技术为信息化课堂教学提供了很多的可能性。各高职院校鼓励教师主动学习现代教育技术，推动教育信息化转型升级。高职院校思政课教师立足当前，主动适应教育现代化的发展需求，依托课堂主阵地，不断探索和学习，积极在信息化环境下提高自身信息化素养，创新教育教学的能力。在日常的思政课授课过程中，思政课教师充分发挥主观能动性，运用信息技术创新教学模式，开展混合式教学，在课程内容组织上，要符合高职学生的认知规律和能力培养规律，安排教学内容、教学时数、教学环节要科学、合理，具备基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性，既有理论联系实际，又有课内课外有机结合，能够融知识传授、能力培养、素质教育于一体。积极开展信息共享课程教学实践活动，推动传统教学方式与现代信息技术有机的融合，运用信息化技术加强在线开放课程的设计与开发、混合式教学、微课、慕课的建设，在信息化实践教学中不断完善，提高自身的信息化教学能力。在特殊时期，各个高校积极开展线上教学，思政课教师充分发挥主观能动性，做到“一课一策”制度，要求每一位思政课教师能够利用信息技术高标准、严要求的完成思政课线上教学工作，全面提高思政课教学效果。同时，在信息化的课堂教学中，思政课教师高度重视学生的能动性和主题性的发挥，让信息化教学活动成为教师和学生共同参与、交流互动的过程，真正达到了教师的主导性和学生的主体性相统一。思政课教师依据高职学生的个性特点，积极引导学生参与到信息化教学过程中，通过高职学生喜爱的沟通方式，如QQ、微信、微博、论坛、抖音等现代信息手段和学生平等沟通，及时掌握当代高职院校学生的兴趣、爱好、思维方式、意识形态等多方面的情况，及时了解高职学生的困惑和期待，引导学生提升政治素养，增强使命担当，促进学生的全面发展，厚植爱国主义情怀，有效提升思政课信息化教学质量提升。

二、提高思政课教师网络工具应用能力

在高职院校思政课授课过程中，信息技术的快速发展在思政课教学中广泛应用，使信息化教学成为思政课教师教学活动的常态。在抗击新冠肺炎的特殊时期，对高职院校思政课教师是一个极大的挑战，思政课教学从以前传统的“面对面”到现在的“屏对屏”。思政课教师教师必须增强自身发展的意识，主动提升信息化学习的能力，积极应对信息时代的教学挑战，以现代信息技术改进高职院校思政课教学方法和手段。通过信息化教学实践，将信息技术深度融入思政课教学设计、教学方法、数字媒体的应用、教学活动实施、教学评价等教学的全过程中。信息化环境具有开放性、交互性、虚拟仿真性、远程传输等特征，每一位思政课教师必须具备应用信息化教学的基本技能，能够应用信息化网络工具，提高自身的信息素养和教研能力，主动适应新的信息化教学环境，能够应用一些思政课教学的信息化工具。在日常的备课、准备教学资料过程中，思政课教师要学会基本编辑文档的Microsoft Word、开发多媒体课件的 Authorware、处理数据的 Microsoft Excel 、制作动画的Flash、视频编辑的InShot、爱剪辑、思维导图等软件。通过在授课的过程中依托网络平台，例如：学习通、腾讯会议、微信上课直播、雨课堂等完成线上教学的任务，实现课前、课中、课后学习内容和教学方法的整合，可实现个性化、智慧化、现代化的创新模式。在授课过程中及时通过线上教学平台给学生布置教学任务单，完成线上思政课教学的授课、讨论、答疑、随堂测试，推进线上思政课教学模式的革新。

三、提高信息化环境下的角色转变

在教育信息化的时代，对思政课教师的教学风格和教学方式都产生的极大的改变，作为思政课教师要抓住机遇、直面挑战、树立终身学习的目标，以信息化为引领，提高自身信息化素养，主动适应大数据、人工智能等教育信息化大变革，提升数字化的学习能力。主动适应教育信息化的需求，提高认识，转变观念，突破传统面对面的授课模式，逐步适应信息化大背景下的角色转变。思政课教师除了是知识信息的传播者，还应该是当代高职学生知识建构的促进者，以学习者为中心，主动适应教学现代化的需要，充分利用互联网、大数据、人工智能等丰富教学载体，扩展学习的空间，创新育人模式，把学生的需要放在首位。在信息化环境下的思政课教师将成为学生学习的帮助者、设计者、促进者和组织者。教师需要将信息技术与思政课进行有效整合，提高信息化教学能力，满足学生个性化、多样化的学习需要。充分利用线上资源、信息化课堂教学为学生学习创造情境，促进学生高效率获取知识的能力，及时将党中央重大方针政策和决策部署，理论创新最新成果融入到思政课教学过程中，引导学生知道学习什么、获取什么知识，需要知道从哪里学、怎样学，培养有理想、有本领、与担当的新时代青年，促进学生的批判性和创造性思维，提高线上思政课的教学效果。

“互联网+”时代的到来，给高职院校思政课教学提出了新要求、新任务、新挑战。思政课教师要提升信息化能力素养，大力推进高职院校思政课教学的改革创新，思政课教师要有开放的心态、敢于实践的勇气，以积极的态度与教育的信息化相随共舞，促进信息技术与高职院校思政课的深度融合，提升教学效果，不断提升学生对思政课的满足感和获得感，培养勇担时代重任的时代新人。