英语教学与英语教学法的发展与创新教育探讨

王楚君/江西科技学院

英语是世界性的语言，英语在中国已经是一门重要的外语课程，英语的教学，不仅仅是引领学生提高国际交流能力，了解国际文化底蕴，更是对中英文化交融的尊重与传播。英语教学在很大程度上为中国的新一代人群创造了更多的人生机遇，然而随着时代的发展，传统的英语教学方法已经不适用于当今的英语教学环境，学生们对于英语的兴趣程度也远不如以前，新生力量学习英语的积极性不高，推动英语教育事业发展的动力不足，这些问题一直阻碍着我国英语事业的发展，困扰着广大的从事英语教育事业的工作者，对于如何继续推动英语教学与英语教学法的发展，以及在英语教学方法的创新方面的问题，值得我们去探讨。

一、英语教学法发展走向分析

（一）英语教学法弱点分析

在中西方英语教学法的发展过程中我们能从历史中看到教学法的片面性和极端性，这个弱点在漫长的发展史中不仅没有被摒弃，还一直被延续下来。在互相进行批判时看到的总是对方的缺点却不知互相学习优点，共同向前发展，正是由于这样才导致片面性和极端性一直贯穿始终。这便证明了英语教学法要进行创新、吸取以前的不足，并且学习对方时要看到对方的长处，取其精华，去其糟粕，将符合自身特征的有利因素进行保留。

（二）折中教学法

为了英语教学法的创新，采取折中教学法将各流派的长处挑选出来进行借鉴学习，取长补短，优化配置。折中教学法不搞片面和极端，对待不同问题都采取择优而论从而促使了英语教学法在一定程度上的发展。但是折中教学法没有自己固定的教学方法，而是将各种教学法的结论择优结合起来，广泛吸收长处，可以避免吸收教学法的缺点，教学效果更佳。

（三）英语教学法的未来发展方向

专家在对英语教学法未来的发展方向和发展前景进行研究时发现，英语教学的多元化趋势不断增强，听说读写的技能已是基础，纵观英语教学法的教学过程，明显看到学生不仅是单一发展而是趋于更全面的历程，英语综合素质得到全面的提高。中西方英语教学存在本质差异，我们对于英语教学法的创新教育就要学习西方的先进之处，缩小差异，调整我们英语教学的前进方向。在此后的英语教学中，各个时期的英语教学法都有其发展特色，这也是英语教学法发展的重点。

二、英语教学法教育观念的改变

英语教学在我国是按照传统的教学模式展开的，教学模式和教学方法与其他学科一样，都采取灵活多变的教育方式。英语教学的发展紧跟时代的发展，既要遵循英语教学发展的规律，又要在原本的基础上进行创新。教育观念在其中的作用不可小觑，如果教育观念落后于社会发展就不只是进行创新，而是进行发展，在最本质的基础上发展英语教学。我国英语教学落后的原因多种多样，教学观念落后、教学现状存在不足，经研究发现最根本的原因还是教育观念问题，所以解决这一问题的根本就在于教育观念的改变。在新课改的时代背景下，教育观念要紧跟时代发展潮流，只有先进的教育理念，才能够保证教育工作的长久发展，在先进的教育观念的创新领导下，教育工作的展开才更为顺利，学校的教育环境才能更加成熟，教师们的教育方法才更为进步，学生们的学习水平才能得到更大的提升。因此，改变与深入对教育的认知和理解，加强教育观念的改进，才是创新教育的关键。

三、英语教学法创新教育的实施

不论是英语教育观念，还是英语教学策略，亦或是英语教学技巧的运用，都应结合学生的创新思想观念，激发学生的创新意识来进行英语的教学。对此，教育工作者应该创新教学方法，营造良好的学习氛围，学校应完善教育教学体系，为学生学习英语创造更为丰富的优良条件。

（一）重点培养学生的创新意识

英语作为我国的一门重要外语课程，教育工作者们为方便教学英语，方便学生理解，研发出了音标，语法等一系列英语学习方法。这些传统的英语学习方法，一开始对于刚接触英语的学生们来说十分新鲜，能够极大的勾起学生的学习兴趣，学生能够在短时间内在英语学习上取得较大的成效，因此我们可以看到，那些初学英语的学生们英语成绩普遍都很高，而且每个人的英语成绩差距都不大，但随着年级的升高，初中、高中、大学，老师沿用的一直是这种传统的老旧的教学方法，只不过是比以往要更加深入了而已，久而久之学生就对这种传统的教学方法产生了厌烦、抵触等情绪，对英语的学习兴趣也逐渐被消磨殆尽，所以往往到了大学，学生之间的英语水平差距会更加明显，成绩优异的会平稳发展，成绩不好的则越来越差。所以老师们在进行英语教学时，要创新教学方法，针对不同程度的学生，制定不同的教学策略，结合班级学生的英语水平实际情况，构建具有班级特色的教学体系，这样才能够长久维持学生对英语学习的兴趣，提高学生在学习英语过程中的互动能力与创新能力，使学生更加灵活的将英语学习应用到实际生活中去。

（二）培养学生的创新精神

学生在学习英语的过程中，经常会简单的认为，只要背会单词和语法，就能学好英语，就能在英语考试中取得好成绩，但事实证明，仅仅掌握单词和语法，是远远不够的，还要结合一定的对话情景，并且对题目和文章要有深入的理解。目前大多学生在记忆单词的过程中仍采用死记硬背的方法，这种方法不仅效率低下，而且只能形成短时记忆，一旦时间过去很久，便会忘得一干二净。因此要引导学生培养创新精神，具有创新意识，在单词的记忆和语法的学习等方面将思维活化，采用符合自身特点的学习方法，将学习效率最大化，同时还能够不断提高自己学习英语的能力，发现许多学习英语的技巧，对自身英语成绩的提高有很大的帮助。

（三）培养学生的创新能力

让学生拥有一定的创新意识之后，就需要培养学生的创新能力，将创新意识应用到实践中，融入到学习里。什么样的环境造就什么样的人，英语学习也是这样，许多学生可能英语水平不太好，但是如果将该学生放在国外的纯英文教学环境下，这位学生的英语水平自然而然就会得到很大提升，因此老师们也应该注重学习环境的创造，良好的学习环境才能激发学生的创新能力。老师可以采用全英文的课堂模式，营造纯粹的英语学习氛围，让学生在这样的环境下探究新的学习方法，以便适应纯英文的学习环境，这样一来，对于英语水平薄弱的同学，可以令他们对老师课堂讲解时使用的英文的含义产生兴趣，引导他们进一步进行翻译和理解，这样驱动性的教学方法，能够很有效的提高学生的创新能力。而对于那些英语水平较好的学生来说，这样的学习环境则更有利于他们研发出更多的创新学习方法，激发他们学习英语的强大动力。

（四）培养学生的创新品质

每个人的创新能力都不同，创新品质的高低决定了其创新能力的高低，因此对于学生创新品质的培养是至关重要的。往往一些学生因为创新品质低下，不能够很好的在学习英语的过程中创新学习方法，学习效率低下，学习成绩不理想，与其他同学的英语水平差距进一步拉大，进而导致学生丧失学习信心，难以对英语学习提起兴趣。对此，老师在英语教学的过程中可以进行分组，将创新能力强的学生任命为组长，并将创新能力弱的学生分配给这些组长，组成英语学习小组，以强带弱，优势互补。这样一来，学生之间使用不同的思维模式进行交流，有利于锻炼学生的发散思维，以及举一反三的能力，而且能够提高学生独立处理问题的能力，减少老师的辅助，进而推动学生整体创新品质的提升。

四、结语

英语的教学十分重要，它很大程度上促进了我国外交事业的发展，以及中国文化的输出和国际文化的交流，保障英语教学时刻充满活力与吸引力，引导新一代人群加入到英语学习的大家庭中，是推动英语教学以及英语教学法长久发展的关键。我国的传统英语教育模式存在着诸多的落后与不足，懂得创新，摒弃落后的观念，创新教育理念，方能推动教育的进步。